超越对立：中国气候变化政策的学习理论研究

第1章导论
1．1问题的提出
1．2研究背景
1．2．1全球气候治理及其基本结构
1．2．2气候政治中主要国家(集团)的基本立场和政策
分化
1．2．3中国气候政策立场的阶段性变化
1．2．4从坚持一定阶段内发展中国家不减排到做出自主
减排承诺的转变
1．2．5聚焦研究问题: 中国的气候政策变化及其原因
1．3文献回顾
1．3．1国家利益变化论及其逻辑
1．3．2国际制度变化论及其逻辑
1．3．3国际气候机制内化论及其逻辑
1．3．4文献评述: 对中国气候政策变化解释的不足
1．4理论视角、方法路径与结构安排
1．4．1学习理论研究视角的引入
1．4．2方法路径
1．4．3本书结构安排
1．5研究意义与创新
1．5．1现实意义
1．5．2理论意义
1．6小结
第2章学习理论及其模型: 理论视角与研究设计
2．1学习理论及其意义
2．1．1国际关系中的学习理论
2．1．2学习的类型与讨论
2．2规范内化的两种逻辑与国家学习
2．2．1后果性逻辑
2．2．2适当性逻辑
2．2．3两种逻辑的结合
2．2．4学习理论与两种内化的逻辑
2．3学习理论与体系学习
2．3．1国际关系理论对体系(结构)与个体(行动者)关系
的讨论
2．3．2学习理论视角下的国际体系进化发展
2．4学习差距及其政治后果
2．4．1知识的权力属性
2．4．2国家间的学习差距
2．5研究设计
2．5．1核心概念与概念间的相互关系
2．5．2研究假设
2．5．3研究的可操作化
2．6小结
第3章研究起点: 中国“前学习阶段”的气候政策
3．1体系学习: 全球气候治理的早期进程
3．1．1对气候变化的早期研究
3．1．2从科学议题到政治议题的议程设置
3．2中国气候变化议题的“前学习阶段”
3．2．1生态环境保护工作的不足
3．2．2对气候变化的学习内化较为有限
3．3小结
第4章追随型工具性学习: “《公约》阶段”的中国气候政策
4．1追随型学习: 中国环保工作的早期发展
4．1．1参与国际环境合作与中国环境保护的起步
4．1．2国内环境保护制度和机构建设
4．2体系学习: 《公约》的谈判、生效过程及其意义
4．2．1《公约》的谈判与生效过程
4．2．2以《公约》为核心的全球气候治理体系
4．3追随型学习: 中国参与国际气候谈判与合作的立场与
行动
4．3．1参与《公约》谈判的立场与国内准备
4．3．2与其他发展中国家的立场协调
4．3．3签署《公约》后的国内行动
4．4被动的工具性学习: 中国国内的气候政策立场与行动
4．4．1国内环保工作更多集中在环境污染等领域
4．4．2对气候变化研究的投入有待提高
4．4．3经济发展目标与应对气候变化
4．5小结
第5章追随型价值性学习: “《京都议定书》阶段”的中国气候政策
5．1体系学习: 《京都议定书》的谈判、生效过程及其意义
5．1．1《京都议定书》的谈判与生效过程及其主要内容
5．1．2《京都议定书》的意义
5．2追随型学习: 中国参与国际气候谈判与合作的立场与
行动
5．2．1价值再分配: 要求明确的南北间责任划分
5．2．2利益再分配: 对灵活履约机制持怀疑态度
5．2．3立场变化: “《公约》阶段”与“《京都议定书》阶段”
中国的立场对比
5．3被动的价值性学习: 中国国内的气候政策立场与行动
5．3．1应对气候变化与可持续发展
5．3．2体制机制调整与研究投入
5．4小结
第6章引领型工具性学习: “哥本哈根阶段”的中国气候政策
6．1体系学习: “哥本哈根阶段”气候治理模式的转变
6．1．1“后京都”的气候谈判历程
6．1．2《哥本哈根协议》与新的气候治理模式
6．2引领型学习: 中国参与国际气候谈判与合作的立场与
行动
6．2．1价值再分配: 新兴市场国家身份的重新定位
6．2．2利益再分配: 碳强度减排目标的提出
6．2．3引领体系学习: 参与多种形式的国际气候合作
6．3主动的工具性学习: 中国国内的气候政策立场与行动
6．3．1损益判断: 对气候变化影响与危害的认识变化
6．3．2议题定位: 将气候变化问题定位为发展问题
6．3．3转变经济发展方式与应对气候变化
6．3．4体制机制调整与加大研究投入
6．4小结
第7章引领型价值性学习: “《巴黎协定》阶段”的中国气候政策
7．1体系学习: 《巴黎协定》的谈判、生效过程及其意义
7．1．1《巴黎协定》的谈判与生效过程
7．1．2《巴黎协定》的意义与气候治理模式的变化
7．2引领型学习: 中国参与国际气候谈判与合作的立场与
行动
7．2．1成为气候进程中的引领者
7．2．2积极提供国际气候公共产品
7．2．3立场变化: “哥本哈根阶段”与“《巴黎协定》阶段”
中国的立场变化
7．3主动的价值性学习: 中国国内的气候政策立场与行动
7．3．1气候变化成为重要政策议题
7．3．2经济发展新常态与低碳发展转型
7．3．3气候政策产生的多方面协同效应
7．4未来国家学习的方向: “后巴黎时期”中国气候政策展望
7．4．1“后巴黎时期”中国定位为全球气候治理引领者
7．4．2“后巴黎时期”中国国内的减排进展与机构调整
7．4．3未来中国气候政策展望
7．5小结
第8章综合分析: 中国气候政策变化中的部分现象与趋势
8．1中国专家参与IPCC报告工作的情况
8．2中国参与清洁发展机制的情况
8．3《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书的文本分析
8．4气候条约和气候变化法规的数量变化
8．5对专题研究的综合分析
8．6小结
第9章结论、讨论与展望
9．1结论与讨论
9．1．1主要研究发现
9．1．2对中国在气候变化问题上国家学习的讨论
9．2中国智慧与中国的国家学习
9．2．1“和”的思想与超越对立
9．2．2中国国家学习中的实践与试点
9．3有待于进一步研究的问题
9．3．1研究引出的新问题
9．3．2未来研究展望
参考文献
附录
后记