作为一部经典歌剧，《原野》中的经典段落不仅是高校声乐教学的重要素材，而且作品中丰富的人物形象与音乐内容结合巧妙，为声乐教学提供了极佳的美育素材。通过对该歌剧主要人物形象的细致研究，帮助学生更好地平衡演唱技术与审美，通过文本分析等手段将音乐中调性、织体、节奏等音乐创作技术与戏剧表达进行提炼、总结，帮助学生更贴近戏剧人物地演唱，从而达到审美的主旨。因此，其中音乐元素与丰富的审美内涵需要更深入地研究、挖掘，这也是本文将《原野》作为研究中心的原因之一。歌剧《原野》人物相对较少，又是中文歌剧，且采用了西方经典歌剧的架构，因此更易应用于教学。即使仅将某些分曲引用于教学实践，无论是用于独唱还是重唱课程都易于实现——歌剧《原野》中重唱段落最大编制为三重唱，相对于莫扎特、威尔第等作曲家的七重唱、八重唱，在教学中也相对容易为学生所掌握，三重唱的教学也可以为更大编制重唱和歌剧排演课程起到铺垫作用。因此，通过歌剧《原野》的文本提炼与教学研究，实际上是实现了教学与美育的结合。
鄂公网安备 42010302001612号 