部分 青少年的“士气低落”
第1 章 关于未来生活的一种想象
在我的整个职业生涯中，我一直是一名社会学家，我珍视心理学、人类学和社会学方面的伟大著作为我们提供的有关人类发展的真知灼见。但是，每一个有效的见解，都伴随着很多谬论。而这些谬论又反过来引出了有关青少年本质以及如何充分发挥青少年潜力的有害结论……
荒芜的社区
回到当下
成长之难，成长之易
过往的故事
再次回到现在：青少年、科学和社会
现代的错误观念
第2 章 成长之“易”
富裕的生活和社会的进步给当今中产阶级家庭的孩子们带来的好处是毋庸置疑的。这对于无数孩子来说无疑是种好运，收回这些好运是愚蠢的。但与许多好运一样，它们也伴随着我们必须提防的风险……
时代带给成长的改变
当今孩子的美好生活
美好生活，正在悄悄发生改变
第3 章 成长之“难”
在一两代人以前，人们之间的关系是建立在相互信任和关心的基础上的。而新的关系往往建立在工具性的目的上，而不是人际交往的目的上；这种关系是建立在欺骗和自我保护基础上的，而不是建立在诚实和尊重基础上的……
青少年成长的悲剧
美国社区经济和文化的堕落
为青少年提供有益成长环境的基层组织
强大的挑战与崇高的目标
“匆忙”的年轻父母
第二部分 错误的方向
第4 章 现代错误概念之一：自我意识增强与精神堕落
现代性代表着一种共同的信念：我们可以超越自然和传统的束缚而取得进步。现代科学技术确实征服了自然，给我们带来了巨大的物质利益；社会变革在许多方面使得传统似乎变得不合时宜。然而，现代性的胜利伴随着许多牺牲，其中之一便是我们传统的社区意识……
现代性的益处与弊端
自我意识至上
切实而积极的自尊
没有什么可以信仰
被忽视的家务
培养孩子的精神信仰
第5 章 现代错误概念之二：错误的对立
在今天关于青少年的公开讨论中，扭曲、令人不安的是教育和育儿观念不必要的两极分化。对立思维占据了主导地位。在教育中，我们争论的问题是：我们应该教孩子学科知识还是思维技能；我们应该让学校变得有趣还是严格；我们应该通过看字读音教学法还是整体语言教学法来教授阅读；我们应该强调品格还是成绩……
观念的两极分化/ 139
以儿童为中心的失衡/ 146
以成年人为中心的失衡/ 162
儿童的天性/ 175
第三部分 家庭与学校的回应
第6 章 自然的美德
就在几代人之前，我们的祖母们之间还流传着这样的说法：“孩子们是有韧性的。”这是祖母们给自己初为人父母的孩子们提供的一点令人安慰的智慧……
关于天性的假设
适应和学习的天性
道德品行
第7 章 儿童智力和道德发展的指导框架
社会化的主要任务是将一种文化中非常宝贵的工具传授给年轻一代。这些工具包括知识、技能、习惯、态度、价值观、实践、理解能力，以及其他诸多习得性精神和行为产物……
青少年所需的指导
搭建代际之间的桥梁
建构完整儿童
品格的社会化：习惯与反思的统一
第8 章 养育方式
父母的情感压力可能是多种多样的。良性的压力是自我诱导的压力。许多尽职尽责的父母担心让孩子感到失望，担心因为自己不够敏感或周到而伤害他们，担心没有精心保护好他们使其免受世界上的各种危险……
焦虑的父母
家庭的压力
养育的目标
管教的策略
小充分性原则
过度的表扬
第9 章 学校教育
除了公立学校，还有什么机构可以让一个社会中的所有孩子都能上学？还有什么机构能够为每一个孩子提供培训、支持、指导以及未来成功的机会？还有什么机构可以广泛传播能够将社会凝聚在一起并确保其稳定治理的基本知识和技能？只有公立学校才有这种普及性……
公立学校面临的压力
良好的学校教育对每个孩子的重要性
当今公立学校的不足之处
改革我们的学校
标准与评估
课程发展方法
教育方式
第10 章 社区与青少年精神
“养育一个孩子需要一个村庄”，这句话确实很有道理。一个成长中的孩子的首要需求是一个扩大化的社区支持网络。然而，社区仍然是一个难以捉摸的概念，因为它存在于社会机构之间的交流互动中，而非存在于机构或人身上……
至关重要却难以捉摸的社区
为未来几代人建设社区
重获社区的道德声音
社区与青少年精神
后记
我们时代的其他寓言
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