我国高校通识课程质量管理标准研究

　　本书以标准化理论、全面质量管理理论、泰勒课程理论为基础，综合运用文献研究法、调查研究法、统计分析法、案例分析法等研究方法，开展我国高校通识课程质量管理标准研究，初步构建通识课程质量管理标准体系，探索通识课程质量管理标准实施与持续改进问题，为我国高校通识课程质量管理实践提供参考。主要内容包括绪论、通识课程质量管理标准相关概念界定及理论基础、我国高校通识课程质量管理现状与问题剖析、通识课程质量管理标准构建依据、原则与方法、通识课程质量管理标准体系构建、通识课程质量管理标准实施与持续改进以及总结与展望。

　　熊淦，男，1992年生，湖北黄冈人，国家教育行政学院-四川大学联合培养博士后，国家教育行政学院干部教育研究中心助理研究员，管理学博士。主要研究方向为高校通识教育、课程与教学评价、教育评价等。主持和参加国家、部、省、校各级科研课题10余项，在《中国高教研究》、《中国大学教学》、《教育理论与实践》等核心期刊及国外期刊等发表学术论文10余篇。参编专著1部。获省级、市级、校级学术奖励3项。