PBL理论与实务

　　在全球范围内广泛开展的PBL（Problem Based Learning）为问题的解决提供了有效的方案。简言之，PBL就是基于问题的教学模式。这种教学模式摈弃了传统的以教师为中心的教学理念，强调以学生为中心，倡导将学习置于真实的情境之中，让学生通过合作，学习隐藏在问题背后的科学知识，解决实际问题。PBL可使学生从被动的信息接收者转变为主动的学习者和问题解决者，教学的重点也由“教”转移到了“学”，使学生能够在面对并解决实际问题的过程中学到新的理论和知识，提升学生的终身学习和实践能力。尽管PBL教学模式已得到国内众多的教师的青睐，但多数教师对此了解的不够深入，虽有意愿将其运用于自身的教学实践之中，但却不知如何着手，因为时至今日，国内尚无一本通用的PBL教程。基于此，我们拟结合自身的学习与教学实践，编著一本通用的阐述PBL教学模式的指导性教材，以推进我国PBL的教改实践，提升复合型人才的培养水平和能力。本书的主要内容包括：PBL的内涵与特征、PBL的基本要素、PBL的优势与价值、PBL的思想渊源与理论基础、PBL的发展历程及其在中国的机遇和挑战、PBL的基本教学流程、PBL的基础教学设计以及PBL教学设计实例等。

　　张兰霞，东北大学教授，博士生导师，加拿大约克大学（York University）、丹麦奥尔堡大学（Aalborg University）访问学者，中国自然科学基金同行评议专家，中国博士后科学基金评审专家，南开管理评论、管理评论、管理学报等期刊的审稿人，中国钢铁协会与中国矿业协会管理创新成果评审专家，辽宁省《组织行为学》精品资源共享课程主讲人；先后获得全国企业管理现代化创新成果二等奖励、辽宁省企业管理进步成果一等奖励、辽宁省自然科学成果三等奖励、沈阳市科技进步三等奖励；并被授予东北大学教学名师、东北大学MBA优秀教师、东北大学优秀硕士论文指导教师、东北大学“三八”红旗手等荣誉称号，于2019.08-2020.01在丹麦奥尔堡大学参加PBL专项培训。周春芳，丹麦奥尔堡大学副教授，使用PBL教学模式进行教学研究与实践多年，具有非常丰富的理论基础和教学实践经验，在国际知名期刊上发表了20余篇有关PBL教学法的论文，近年来，在推进我国PBL教改实践方面做了许多工作。钱金花，东北大学副教授，硕士生导师，丹麦奥尔堡大学（Aalborg University）访问学者，东北大学教学标兵，于2019.08-2020.01在丹麦奥尔堡大学参加PBL专项培训。