创业教育对大学生创业品质的影响机制及培养策略

　　高校实施创业教育的目的除了促进大学生自主创业和缓解就业压力外，更在于培养真正具有开创性的人才。创业品质具有教育可塑性，是大学生成为开创性人才的关键条件。深刻地理解创业教育对大学生创业品质的影响机制，有助于提升创业教育的针对性和有效性。本书采用理论研究与实证研究相结合的方法，构建了“个性与能力”并存的创业品质结构；基于15所高校的问卷调查数据，摸清了高校创业教育和大学生创业品质的现状及问题；运用定量研究方法，综合分析了创业教育对大学生个性品质和能力品质的直接效应、情感因素的中介效应以及有关情境因素的交互效应，从而深入地揭示了创业教育影响大学生创业品质的内在传递机制和外在调节机制；最后根据现状研究和影响机制研究结果，从多个方面提出大学生创业品质的培养策略。本书既丰富了高校创业教育影响指标在创业品质方面的内涵，又为大学生创业品质的测评提供了新方法；不仅揭示了创业教育影响大学生创业品质的动态机制，为理解创业品质的教育形成机制提供新思路；而且将创业教育理论研究发现转化为培养策略，为高校改进创业课程与教学提供理论支持和实践启迪。本书可作为创新创业教育研究者参考的专业书籍，也可作为高校创新创业课程教师完善创业教学设计、创新创业教育管理者优化创新创业课程体系的参考书，还可作为大学生自我评估和反思创业品质的学术读物。

　　崔军，东南大学工学学士，南京大学教育学博士，英国牛津大学访问学者，南京师范大学教育科学学院教授。联合国教科文组织技术与工程教育教席教授，兼任教育部基础教育技术教学指导专业委员会副秘书长，担任国内外6家核心学术期刊匿名审稿人；受国家公派留学基金资助，曾在牛津大学教育学系从事访问研究工作，曾赴英国、美国等国家和地区多所大学访问。研究方向为创新与创业教育、技术与工程教育、职业与技能教育等。主持完成国家社会科学基金教育学一般项目、教育部人文社会科学基金青年项目、江苏省社会科学基金重点项目等。研究成果获高等学校科学研究优秀成果三等奖、全国教育科学研究优秀成果二等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省高等教育学会优秀研究成果特等奖。出版《中外高等工程教育课程研究》（独著），编著两部（作为副主编）；作为第一作者在《教育研究》《比较教育研究》《中国高教研究》《International Journal of Management Education》《Frontiers in Psychology》等CSSCI和SSCI期刊发表论文20多篇，其中1篇SSCI论文入选国际基本科学指标ESI“高被引”论文。