建构社会凝聚的国民教育：安迪·格林教育哲学思想研究

目录
绪 论………………………………………………………………………… 1
一、研究的缘起… ………………………………………………………… 1
二、安迪·格林学术简介… ……………………………………………… 8
三、已有研究成果述评… …………………………………………………12
四、研究内容与方法… ……………………………………………………23
章 安迪·格林教育哲学思想的提出……………………………… 28
1.1 公共教育体系的困境… ………………………………………………28
1.2 安迪·格林教育哲学思想的理论基础… ……………………………36
1.3 安迪·格林教育哲学思想的建构… …………………………………50
小结… ………………………………………………………………………53
第二章 逻辑起点：教育的意识形态性…………………………………… 54
2.1 教育的本质是意识形态… ……………………………………………55
2.2 教育意识形态的驯服性和解放性… …………………………………66
2.3 教育意识形态的内部矛盾… …………………………………………70
2.4 当代教育意识形态批判… ……………………………………………79
小结… ………………………………………………………………………87
第三章 理论对象：国民教育及其历史功能…………………………… 89
3.1 国民教育制度的起源批判… …………………………………………89
3.2 国民教育与“国家形成”………………………………………………98
 3.3 国民教育的历史功能：民族认同… ……………………………… 116
小结… …………………………………………………………………… 130
第四章 价值目标：社会凝聚………………………………………… 132
4.1 社会凝聚的思想来源… …………………………………………… 133
4.2 社会凝聚的制度类型… …………………………………………… 143
4.3 社会凝聚的内涵与维度… ………………………………………… 154
小结… …………………………………………………………………… 170
第五章 实践建构：统一与多元……………………………………… 172
5.1 消除教育不平等，建立公共教育制度… ………………………… 173
5.2 发展国家课程，推进国家认同… ………………………………… 181
5.3 兴办职业技术教育和培训… ……………………………………… 191
5.4 践行终身学习机制… ……………………………………………… 194
小结… …………………………………………………………………… 200
第六章 安迪·格林教育哲学思想的评价…………………………… 201
6.1 安迪·格林教育哲学思想的价值… ……………………………… 201
6.2 安迪·格林教育哲学思想的局限… ……………………………… 208
6.3 安迪·格林教育哲学思想的启示… ……………………………… 212
小结… …………………………………………………………………… 216
结 语……………………………………………………………………… 218
附 录 安迪·格林关于教育、平等与社会凝聚的调查（节选）… … 224
参考文献…………………………………………………………………… 230
后 记……………………………………………………………………… 245