广东世居民族的语言生态与语言和谐

章    绪论
    节    广东境内世居民族的形成历史和分布
        一    广东壮族
        二    广东瑶族
        三    广东畲族
        四    其他世居民族
    第二节    广东境内世居民族的语言的分布和研究现状
        一    广东境内世居民族的语言分布
        二    广东世居民族的语言研究现状
    第三节    调查取点和调查方法
        一    调查取点
        二    调查方法
        三    对于调查对象语言能力和年龄等级的划分
第二章    广东境内世居民族语言生活个案研究
    节    肇庆市怀集县下帅乡车福村的语言生活
        一    下帅乡社会历史概况
        二    下帅乡语言概况
        三    下帅乡车福村壮族的语言能力现状调查
        四    下帅乡车福村壮族不同场合的语言使用情况调查
        五    下帅乡车福村语言总体情况
    第二节    连南瑶族自治县三排镇南岗村的语言生活
        一    连南瑶族自治县人文历史概况
        二    八排瑶族聚居村——三排镇南岗村概况
        三    南岗村八排瑶语的使用现状
        四    南岗八排瑶族人使用汉语的现状
        五    南岗村不同场合语言使用情况
        六    八排瑶语和汉语在南岗瑶族人社会生活中的使用功能
        七    南岗村瑶族语言的总体情况
    第三节    惠州市博罗县嶂背畲族村的语言生活
        一    博罗县横河镇嶂背村畲族概况
        二    嶂背村畲族母语使用情况
        三    嶂背村畲族汉语使用情况
        四    畲语在畲族人社会生活中的使用功能
        五    博罗嶂背村畲族的语言态度调查
        六    嶂背村畲族母语使用现状总结
第三章    广东世居民族青少年语言能力调查
    节    不同民族地区青少年母语能力现状
        一    下帅乡壮族青少年母语能力状况
        二    南岗村瑶族青少年母语能力状况
        三    嶂背村畲族青少年母语能力状况
    第二节    广东世居民族青少年语言使用总体特点
        一    整体母语水平降低，部分地区代际断层明显
        二    普遍兼用一种或多语言，由兼用方言向兼用普通话转变
        三    语言能力个体差异大
    第三节    广东世居民族青少年母语能力的影响因素
        一    语言习得顺序是影响青少年母语能力的首要因素
        二    语言使用环境的差异是青少年语言发展的关键因素
        三    语言态度和母语认同是青少年语言传承的重要内因
第四章    广东世居民族的语言生态与语言和谐
    节    广东世居民族地区语言生态的不同类型
        一    连南县南岗村瑶语的语言生态
        二    下帅乡车福村壮语的语言生态
        三    嶂背村畲族畲语的语言生态
    第二节    广东世居民族地区母语生态与相关因素间的关系
        一    人与自然的关系：居住环境变迁往往是母语变迁的开始
        二    人与社会的关系
        三    人与语言的关系
        四    语言与语言的关系
        五    语言与民族的关系：良好的民族关系对母语传承有积极的促进作用
    第三节    广东世居民族地区语言和谐关系的构想
        一    构建语言和谐，应正确处理好多元和一体的关系
        二    构建语言和谐，应坚持语言平等观，正确看待语言间的竞争关系
        三    构建语言和谐，应推进民族语言的社会功能的发展
        四    构建语言和谐，应强化对民族语言经济价值的开发
        五    构建语言和谐，应有“量体裁衣”的差异性政策支持
        结语
附录
    附录一    基本词汇测试表
    附录二    部分调查问卷
    附录三    访谈录
参考文献
后记