从故事到研究：叙事探究如何做

　　《从故事到研究：叙事探究如何做》是一本带着深刻方法论反思的书，不但介绍了以叙事探究作为方法做研究的流程，剖析了4组典型的叙事探究案例，而且强调了操作流程背后的方法论逻辑，研究者的责任感，以及建立关系为什么是做好研究必不可少的核心部分。

　　瑾·克兰迪宁（D. Jean Clandinin）加拿大阿尔伯塔大学教师教育与发展研究中心的主任和教授。她对叙事探究作为一种方法论在社会科学研究领域中的发展起到了决定性的作用。在教育学领域，克兰迪宁教授的研究对教师知识、教师教育和叙事探究等领域已经产生了深远的影响。她关于教师个人实践性知识的研究改变了人们对教师在课堂课程建构中所扮演角色的理解，也改变了对将个人实践性知识融入教师教育项目的必要性的理解。她曾经是小学教师，也当过小学校内辅导员和心理咨询员。到目前为止，她已独自或与他人合作撰写了10 部作品，其中4本是与麦克·康纳利（Michael Connelly）合作的。她曾经获得和“2007年度美国教育研究协会课程研究组（B 组）杰出著作奖”“美国教育研究协会B组终身事业成就奖”等十余项大奖。 译者简介徐泉英语语言文学博士，华中师范大学外国语学院英语系教授、博士生导师。2013—2014年在阿尔伯塔大学教师教育与发展研究中心访学，合作导师为D. 瑾·克兰迪宁教授。研究领域包括第二语言发展、外语教师认知发展、外语教育教学理论与实践等。研究理论取向为复杂动态系统理论与经验现象观，研究方法为量化研究与叙事探究。 已出版专著与教材十余部，发表论文三十余篇。 李易（英文名：Yi Li）加拿大阿尔伯塔大学教育学博士，加拿大曼尼托巴大学教育学院课程与教学系的终身教授，研究领域包括英语教学法、叙事探究、教师教育与发展、国际教育、希望研究。她从2000年1月开始跟随D.瑾·克兰迪宁教授学习使用叙事探究从事质性研究已经有23年。