第一章 研修发展:历程、内涵及价值…………………… 001
一、教研的发展历程及特色………………………………… 001
二、从教研到研修…………………………………………… 018
三、新时代研修的发展……………………………………… 027
第二章 理论基础:教师发展与组织管理………………… 038
一、教师专业发展理论……………………………………… 038
二、教师学习理论…………………………………………… 048
三、组织效能理论…………………………………………… 072
第三章 实践探索:通州区教师研修的发展……………… 079
一、新时代的区域研修发展………………………………… 079
二、城市副中心教育高质量发展…………………………… 084
三、通州区研修的历史发展………………………………… 093
四、通州区教师发展需求…………………………………… 101
第四章 体系建构:指向高质量的区域研修……………… 144
一、区域高质量研修的内涵………………………………… 144
二、区域高质量研修的主要任务…………………………… 150
三、区域高质量研修体系的建构…………………………… 160
第五章 发展展望:面向未来的区域研修………………… 193
一、强化区域研修的研究属性……………………………… 193
二、推进区域研修的机制创新……………………………… 196
三、加强区域研修队伍的建设……………………………… 198
四、促进区域教师持续专业发展…………………………… 207
附录 北京城市副中心高质量教师研修体系需求调查…… 215