汉语研究与应用的接口

　　汉语教学发展的新时期，业界更加注重依据汉语本身的特点探讨汉语教学的理论与实践，而不再将汉语教学的理论与实践建立在西方语言教学的理论假设之上。书稿将分若干专题探讨基于国际中文教育领域的汉语研究与应用接口。“连”字句、“是……的”结构分裂句、“得”字歧义补语句、典型谓宾动词、方位词等汉语独有语言现象及其教学实施本质上属于本体研究与应用研究的接口范畴；句法驱动的汉语口语教学、任务型教学法、汉语过程写作、普通话教学、教材练习设计、汉语学习词典编纂理论与实践等皆需要以汉语本体研究作为基本依托，二者呈现出基于术与道的接口关系。本书将精选作者从教20年来的代表性学术论文，分不同专题探讨梳理汉语研究与应用的接口问题。基于朴素分析手段的汉语本体研究从某种程度上更能揭示汉语的自身特点，如汉语方位词个案“上”在用法上体现出的不同于英语介词on的鲜明特点，为“上”的汉语教学设计提供了重要依托。揭示汉语自身特点的汉语本体朴素研究及其与应用之间接口关系同时也体现了二者的良性互动，朴素研究越扎实，应用研究越得心应手。反之亦然。

　　蔡永强（1974-），男，中国人民大学教授，文学博士。2002年7月入中国人民大学从事对外汉语教学工作。曾先后赴日本爱知大学讲学、爱尔兰都柏林大学孔子学院任中方院长。主要研究领域为汉语语法学、国际中文教育、汉语学习词典学，在《语言教学与研究》等学术刊物发表论文40余篇，出版《汉语方位词及其概念隐喻系统》等专著3部，出版规划教材发展汉语第二版《中级口语II》《高级阅读II》《中级写作I、II》等以及论文集10余部。