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漫步心灵:教师情绪的现象学研究

漫步心灵:教师情绪的现象学研究

定 价:¥128.00

作 者: 谢翌等著
出版社: 中国社会科学出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787522703602 出版时间: 2022-07-01 包装: 平装-胶订
开本: 16开 页数: 字数:  

内容简介

  教育是一种情绪劳动。教师情绪构成了教师生命的主要景观,决定了教育的生态系统,影响着教育的质量。“悬置”已有的前见,带着理解的旨趣,回到生命体验的那一刻,回到一个个鲜活轶事,我们用“漫步式倾听”,与基础教育阶段的不同教师进行对话。从“个体—组织—社会”三者互动的文化视角来理解、剖析教师各种常见情绪的内在结构、特质,以及独特的教育学意义,试图打开教师心灵这个“黑箱”,为教师的生命成长提供资讯和滋养,为未来教师教育提出新的视角,更为生命共同体的发展铺设新的通道。

作者简介

  谢翌,江西永新人,课程与教学论博士、教授、博士生导师,广州大学百人计划教授,教育BU校本课程指导专家。曾评为“江西省优秀中青年社会科学专家”,享受国务院特殊津贴,入选“赣鄱英才555工程”、“江西省百千万人才工程”,评为“江西省第七批中青年学科带头人”、“第二批江西省哲学社会科学学术科研骨干”。现为全国教学论专业委员会常务理事、全国课程论专业委员会理事、江西省课程与教学论专业委员会副理事长兼秘书长等。主要研究领域包括学校文化、课程实施、教师文化与教师信念、小学英语课程与教学理论和实践研究、儿童文化等。在中国社会科学出版社、高等教育出版社等出版专著4部。现主持国家社科基金项目1项,主持完成省部级课题10多项;8项成果获省部级以上奖励,其中获第七届全国教育科学优秀成果三等奖1项,江西省社会科学优秀成果二等奖4项、三等奖1项。

图书目录

章  绪论
  节  教师情绪:丰富化的内心景观
  第二节  教育现象学视角下的教师情绪
  第三节  教师情绪典型样态的现象学分析
第二章  情绪与教师情绪
  节  情绪概述
  第二节  教师情绪:从受漠视到被关注
  第三节  国内外教师情绪影响因素分析框架
第三章  研究设计
  节  研究的理论基础
  第二节  研究理路与方法
第四章  教师幸福的现象学研究
  节  研究设计:S学校教师幸福的个案探寻
  第二节  教师幸福体验的现实样态
  第三节  教师幸福的实质
  第四节  教师幸福的提升路径
第五章  教师内疚的现象学研究
  节  教师职业内疚:一种专业道德的力量
  第二节  小学教师职业内疚的现实表征
  第三节  教师内疚的结构框架与职业特质
  第四节  教师职业内疚的教育学意义
第六章  教师忧虑的现象学研究
  节  教师忧虑的现实样态
  第二节  教师忧虑的结构与特征
  第三节  教师职业忧虑的教育学意义
第七章  教师恐惧的现象学研究:网络教学的视角
  节  教学恐惧:教师情绪研究的重要维度
  第二节  网络教学情境中教师恐惧的现实样态
  第三节  网络教学情境中教师恐惧的结构与特征
  第四节  网络教学情境中教师恐惧的教育学意义
第八章  教师抱怨的现象学研究
  节  抱怨:教师职业价值观的外在表征
  第二节  教师抱怨的现实样态
  第三节  教师抱怨的结构与特质
  第四节  教师抱怨的教育学意义
第九章  教师愤怒的现象学研究
  节  关于幼儿教师愤怒的“前见”
  第二节  直面现象:幼儿教师愤怒的“样子”
  第三节  幼儿教师愤怒的结构与本质
  第四节  幼儿教师愤怒的教育学意义
第十章  实习教师情绪体验的现象学研究
  节  实习教师情绪体验之先识
  第二节  实习教师情绪体验之研究设计
  第三节  实习教师情绪体验之变化历程
  第四节  教育学意义:指向教师教育情绪课程的构建
第十一章  班主任情绪体验的现象学研究
  节  班主任:学校教育中复杂的情绪劳动者
  第二节  班主任情绪体验的现实样态
  第三节  班主任情绪工作的内容框架与特征
  第四节  班主任情绪体验的教育学意义
 

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