传承与创新：新中国教育人类学研究70年

第一章　中国教育人类学的学科发展 / 1
一、教育人类学的学科背景与思想资源 / 2
二、中国教育人类学的学科发展 / 7
三、中国教育人类学的时代命题 / 25

第二章　教育人类学的思想传统 / 33
一、教育人类学理论流派 / 33
二、逻辑起点、核心主题与方法论 / 45
三、研究取向与思维模式 / 48
四、研究领域与分析框架 / 52

第三章　教育人类学的研究方法 / 58
一、教育人类学的研究特质 / 60
二、人种志、民族志与田野调查 / 65
三、教育人种志研究法 / 68
四、田野调查法 / 74
五、教育民族志 / 82

第四章　民族教育研究 / 91
一、民族教育研究的发展概况 / 91
二、民族教育研究议题 / 96
三、民族文化与民族教育 / 110
四、民族教育研究的未来走向 / 125

第五章　民族文化与传承 / 128
一、风俗仪式中的文化传承 / 129
二、民族体育中的文化传承 / 137
三、艺术中的文化传承 / 144
四、文化传承：教育人类学研究的发展趋势 / 149

第六章　教育人类学视野下的学校教育研究 / 155
一、研究概况 / 155
二、教育人类学视野下的教师研究 / 157
三、教育人类学视野下的学生研究 / 165
四、教育人类学视野下的师生关系研究 / 174
五、教育人类学视野下的课程研究 / 181

示例一　南京师范大学教育人类学相关博士学位论文简介 / 189
示例二　南京师范大学教育人类学相关硕士学位论文一览 / 237