初中写作教学探索

上编初中仿写指导理论
章核心素养时代对初中写作指导的要求/3
节初中写作指导的时代使命/4
第二节初中写作“目标要求”阐释/10
第三节学群中的写作内容及评价/16
第四节国内外仿写指导理论研究/19
第二章 初中语文教材写作内容编排分析/27
节初中语文统编教材写作内容编排/28
第二节初中语文统编教材写作内容分析/34
第三章 初中写作学中的审美教育/43
节初中文学写作的现状及思考/44
第二节 初中语文课文中的仿写与审美因素/49
第三节初中文学作品仿写的审美价值/52
第四章初中文学作品仿写的审美内容/61
节 初中文学作品仿写的形式美/62
第二节 初中文学作品仿写的内容美/70
第三节 形式美与内容美的统一/76
第五章 在文学作品仿写中渗透美育的策略/83
节适于仿写的文学作品/84
第二节 借鉴文学审美图行仿写/88
第三节从仿写走向创造的美育探索/97
中编 写作教学创意实践
章 写作教例研究/111
节 设计指导程序：如何表现人物精神/112
第二节 创设写作情境：分享自己的探险故事/118
第三节 设计读写项目：学校园景微写作/125
第四节引入评价量表：“我和我的祖国”诗歌创作/132
第五节 实践美读美写：《围城》微剧本创编/139
第二章写作教学设计/145
节“学写游记”教学设计/146
第二节“论证要合理”教学设计/155
第三节“学”教学设计/165
第四节“新闻写作”教学设计/174
第三章写作课堂实录/189
节“学写传记”课堂实录/190
第二节“学写故事”课堂实录/6
第三节“美读美写，段式学用”课堂实录/219
第四节“‘一材多用’中考作文指导”课堂实录/228
第四章写作教学随笔/239
节学生表达不细腻，怎么办/240
第二节让“毕业赠言”真实发生/245
第三节让学生自己评讲作文吧/251
第四节写作之美：作者与读者的情语/256
第五章教师下水作文/263
节激活学生的生活体验：《立夏到了》/264
第二节转化关键的写作知识：《春之树》/269
第三节示范破解写作难点：《真幸运，我做了你的老师》/272
第四节涵养向善向美人格：《你是人间的四月天》/277
下编写作学指导
章主题作文指导/283
节 家国情怀——歌咏赤子初心/284
第二节品味文化——享受文化滋润/288
第三节体验真情——触摸人间温暖/293
第四节 领悟真谛——沐浴思想光芒/297
第五节反思生活——关注身边小事/302
第六节自我发现——回眸成长足迹/307
第七节 青春阅读——重温翰墨书香/312
第二章 文体创新指导/317
节用书信的形式流淌心间柔情/318
第二节 用日记的形式真实地表达/325
第三节 用童话故事的形式阐释生活哲理/329
第四节用演讲稿的形式入情入理地表达/334
第五节 用读后感的形式谈人生感悟/341
第三章 写作技法指导/345
节 标题亮度：新颖奇妙 照亮眉宇/346
第二节 题材新颖：避开俗材 眼光独到/349
第三节开篇峥嵘：下笔不凡 吸引眼球/354
第四节 精巧布局：详略得当凸凹有致/359
第五节行文速度：抓住关键 速拟提纲/366
第六节 首尾相顾：起承转合
第七节锤炼语言：生动形象 文采斐然/373
第四章 中考作文指导/377
节中考作文复“五策略”/378
第二节 以情境任务型命题为导向，提生写作素养/384
第三节18年浙江省杭州市中考作文指导/391
第四节19年浙江省杭州市中考作文指导/398
第五节年浙江省杭州市中考作文指导/404
第六节21年浙江省杭州市中考作文指导/412
第七节22年浙江省杭州市中考作文指导/419
参考文献/427
后记/432