从内容到形式：教材设计原理

目录
 
 
绪论-001
 
第一章   教材设计概述
 
第一节若干概念的梳理-012
一、“教材”概念辨析-012
二、“设计”概念辨析-015
三、“教材设计”概念辨析-021
四、“教学设计”概念辨析-023
五、“教材设计”和“教学设计”的关系-027
第二节教材设计的理论基础-027
一、教育学的相关学科-028
二、心理学-029
三、社会学-029
四、传播学-030
五、美学-030
六、设计学-030
第三节教材的类型-031
一、不同的使用者对教材类型的影响-032
二、不同的课程对教材类型的影响-033
三、不同的教学活动要素对教材类型的影响-035 本章小结-037
 
第二章   教材的基本结构
 
一、教材基本结构的分析框架-039
二、教材的内容系统及其功能-041
三、教材的形式系统及其功能-042
本章小结-043
 
 
第三章   教材目标系统及其设计
第一节“教育目的”概述-045
一、“教育目的”概念辨析-045
二、“教育目的”的主题-047
第二节国家教育总目标、学校培养目标、专业培养目标-056
一、国家教育总目标-056
二、学校培养目标-057
三、专业培养目标-062
第三节课程目标及其设计-063
一、若干概念的梳理-063
二、课程目标的内涵及结构-070
三、课程目标分类的理论基础：教育目标分类学-072
四、我国基础教育的两类课程目标分类体系-086 五、课程目标的设计-094
第四节教材目标及其设计-116
一、教材目标和课程目标、教学目标的关系-117 二、教材目标的设计-117
第五节教材目标系统设计的常见问题与解决策略-123
一、教材目标不清晰-123
二、教材目标撰写不规范-123
三、教材目标组织不良-123
四、教材目标的达成难度分布不均-124
本章小结-124
练习和检查-124
 
第四章   教材材料系统及其设计
 
第一节教材材料系统概述-127
一、教材材料系统的内涵与功能-127
二、教材材料系统的组成-127
第二节教材材料系统的设计要求-131
一、教材的材料应可靠-131
 
002 —教材设计原理：从内容到形式
 
 
二、教材的材料应有用-136
三、教材的材料应可接受-137
四、教材的材料要适量-140
五、教材的材料要注意相关的法律规范-141
六、教材的材料设计要注意潜在教育价值-146
七、教材的材料设计应具备自觉的文化意识-155
第三节教材材料系统设计的常见问题与解决策略-164 一、教材材料和教材目标衔接不紧密-164
二、不重视对辅助材料的设计-164
三、不重视教材材料的可靠性-166
四、不重视教材材料的著作权-166
五、教材材料远离生活-167
六、教材材料容量不合适-169
七、不注意教材材料的潜在教育价值-170
本章小结-170
练习和检查-171
 
第五章   教材活动系统及其设计
 
第一节教材活动设计概述-173
一、“活动”概述-174
二、教学活动的结构-177
三、“教材设计的活动”和“教学设计的活动”的关系-181
第二节教材活动系统的设计-182
一、教材活动设计的内容-182
二、教材活动设计的基本要求-185
第三节教材活动系统设计的常见问题与解决策略-194 一、教材活动和教材目标不相匹配-194
二、教材活动设计忽视和评价设计的呼应-195
三、教材活动设计过于笼统-195
四、教材活动设计缺乏连续性和层次性-195
五、教材活动设计不能体现学习过程的结构-196
 
 
六、教材活动设计忽视可行性-196
本章小结-196
练习和检查-197
 
第六章   教材评价系统及其设计
 
第一节教育评价概述-199
一、教育评价的内涵-199
二、教育评价的功能-199
三、教育评价的类型及其意义-207
第二节教材评价系统的设计-211
一、教材评价设计应以促进学习为主要价值取向-212
二、必要时设计教材评价方案-212
三、设计目标导向的教材评价系统-213
四、科学合理地设计教材评价方式-215
五、注意教材评价设计的可行性-222
第三节教材评价系统设计的常见问题与解决策略-222 一、教材评价设计过于粗糙-222
二、教材评价设计和教材目标联系不紧密-223
三、教材评价设计没有体现其应有的价值-223
四、教材评价设计缺乏可行性-223
五、教材评价设计过多或过少-223
本章小结-224
练习和检查-224
 
第七章   教材出版发行信息系统及其设计
 
一、教材出版发行信息系统的主要内容-226
二、教材出版发行信息系统的设计-226
三、教材出版发行信息系统设计的常见问题与解决策略-228 本章小结-228
练习和检查-229
 
 
 
004 —教材设计原理：从内容到形式
 
 
第八章   教材表达系统及其设计
 
第一节教材表达系统的构成-230
一、抽象的表达形式和形象的表达形式-230
二、不同信息接收通道的表达形式-239
第二节教材表达系统的设计-240
一、教材表达系统的设计要注意法律规范-240
二、教材表达系统的设计应有利于信息的传播-250
三、教材表达系统的设计应符合学习者认知发展的阶段性 特点-251
四、教材表达系统的设计要符合审美的需要-254 五、教材表达系统的设计要注意语言艺术-255
六、教材表达系统要注意文字设计-257
七、教材表达系统要注意图像设计-262
八、教材表达系统要注意色彩设计-270
九、教材表达系统要注意版面的综合设计-275
第三节教材表达系统设计举隅—以纸质教材为例-281 一、纸质教材的构成-281
二、纸质教材设计的要求-282
第四节教材表达系统设计的常见问题与解决策略-286 一、不重视教材的表达形式-286
二、不注意法律规范-286
三、教材表达形式和教材内容不匹配-288
四、不重视教材使用者的审美体验-289
本章小结-291
练习和检查-292
 
第九章   教材物质媒介系统及其设计
第一节“媒介”概述-295
一、媒介的内涵和特点-295
二、传播媒介的发展-296
 
 
第二节教材纸张及其设计-298
一、纸张概述-298
二、教材纸张的设计-305
第三节教材开本及其设计-309
一、“开本”概述-309
二、教材开本的设计-312
第四节教材印刷工艺及其设计-315
一、印刷工艺概述-315
二、教材印刷工艺的设计-319
第五节教材装订及其设计-321
一、装订概述-321
二、教材装订形式的设计-325
第六节教材物质媒介系统设计的常见问题与解决策略-326 一、不重视教材物质媒介系统的设计-326
二、没有协调好教材设计的艺术性和实用性之间的关系-326 三、教材物质媒介系统的设计不能引发使用者的兴趣-327
四、教材物质媒介后期制作不佳影响学习-327
本章小结-332
练习和检查-337
 
结论与展望
 
一、结论-338
二、展望-339
 
参考文献 - 345
 
后记 - 360
补记 - 369
 
 
 
 
 
006 —教材设计原理：从内容到形式