批判性思维与小学数学教学

上篇 小学数学教学中批判性思维培养框架构建
第 1 章 批判性思维与数学思维 / 3
1.1 批判性思维 /  3
1.2 数学思维  /  9
1.3 批判性思维与数学思维  /  12
第 2 章 小学数学教学中批判性思维培养目标  /  14
2.1 关于批判性思维教育  /  14
2.2 小学数学教学中的批判性思维培养  /  16
2.3 小学数学教学中批判性思维品格培养目标  /  22
2.4 小学数学教学中批判性思维技能培养目标  /  24
第 3 章 批判性思维培养需要的课堂教学文化  /  27
3.1 开放包容  /  27
3.2 合作—对话  /  30
3.3 质疑—论辩  /  34
第 4 章 小学数学教学中批判性思维培养的教学路径  /  39
4.1 批判性思维品格与技能培养的融合性  /  39
4.2 常规课例教学：渗透式培养  /  39
4.3 典型课例教学：点对式培养  /   43
4.4 整合课例教学：主题式培养  /   45
下篇 小学数学教学中批判性思维培养教学案例
第 5 章 基于“问题解决”教学的“理解—分析—反思”技能培养  /  50
5.1 “问题解决”教学与批判性思维中的“理解—分析—反思”技能  /  50
5.2 “理解—分析—反思”技能的培养策略  /  57
5.3 “问题解决”教学中“理解”技能培养案例  /  67
5.4 “问题解决”教学中“分析”技能培养案例  /  74
5.5 “问题解决”教学中“反思”技能培养案例  /  80
第 6 章 基于“猜想—结论”教学模式的“推理—论证”技能培养  /  86
6.1 “猜想—结论”教学模式与批判性思维中的“推理—论证”技能  /  86
6.2 “推理—论证”技能的培养策略  /  94
6.3 课例 1：余数和除数的关系  /  98
6.4 课例 2：两数之和的奇偶性  /  105
6.5 课例 3：多边形的内角和  /  110
第 7 章 基于“统计与概率”教学的“评估信息”“辨别谬误”技能培养  /  117
7.1 “统计与概率”教学与批判性思维中的“评估信息”“辨别谬误”技能  /  117
7.2 “评估信息”“辨别谬误”技能的培养策略  /  122
7.3 课例 1：数据收集整理  /  127
7.4 课例 2：统计——用数据说话  /   132
7.5 课例 3：统计与生活  /  140
第 8 章 基于“提问训练”教学的“质疑—论辩”技能培养  /  148
8.1 “提问训练”教学与批判性思维中的“质疑—论辩”技能  /  148
8.2 “质疑—论辩”技能的培养策略  /  153
8.3 课例 1：有余数的除法  /  159
8.4 课例 2：数学广角——数与形  /  166
第 9 章 基于“复习讲评”教学的“评估—反思”技能培养  /  172
9.1 “复习讲评”教学与批判性思维中的“评估—反思”技能  /  172
9.2 “复习讲评”教学中“评估—反思”技能的培养策略  /  177
9.3 课例 1：“三角形”单元整理与复习  /  181
9.4 课例 2：“圆柱与圆锥的体积”讲评课  /  191