第一章 基于办学理念的教师队伍建设
一、基于办学理念进行教师队伍建设的必要性
二、“慢教育”办学理念的形成
三、基于“慢教育”的教师队伍建设
第二章 “德育导师制”与教师专业发展
一、从班主任到德育导师
二、我们一起“搭班”过日子
三、一个班就是一个“家
四、特别的爱给特别的你
五、让我们慢慢想到一起
六、德育导师制:师生共同成长的平台
第三章 校本教研与教师专业发展
一、校本教研的探索之路
二、校本教研在实践中的发展
三、有主题的校本教研
四、量表与主题的碰撞,让校本教研新起来
五、量表孕育出的团队气质
第四章 “有梯度的师徒结对”与教师专业发展
一、构建“有梯度的师徒结对”的必要性
二、“有梯度的师徒结对”运作指南
三、“一对一”,引领专业起航
四、“一对多”,共同体抱团成长
五、“多对多”,助力高位成长
六、“有梯度的师徒结对”实施成效
第五章 教科研与教师专业发展
一、直面现状:迷雾重重,路在何方
二、从无到有的教科研
三、教科研高阶发展的问题与反思
四、基于办学理念的教科研再探索
五、由“研”而“兴”:收获,不期而遇
第六章 课程开发与教师专业发展
一、课程开发的现实与问题
二、起步:基于教师特长的课程开发与实施
三、摸索:基于学生需求的课程开发与实施
四、改进:基于办学理念的课程开发与实施
五、课程开发的成效与展望
第七章 中层助理制与教师专业发展
一、择定“中层助理制”的必要性
二、中层助理的角色与定位
三、中层助理的选聘与任用
四、中层助理的培养与管理
五、中层助理的收获与成长
第八章 我与实验小学一起成长
一、我的“首导”成长之路
二、从美术老师到班级“二导
三、我们俩
四、主题教研助我成长
五、“量表”为师,砥砺前行
六、学贵得师
七、乘众人之智,砥砺前行