章 绪 论
节 研究缘起
第二节 文献综述
一、国内外研究现状
二、文献评述
第三节 研究思路、内容与方法
一、研究思路
二、研究内容
三、研究方法
第四节 研究目的与意义
第二章 背景解读、概念界定与理论基础
节 背景解读
一、应用技术型高校的定位
二、应用技术型高校发展的国际经验
三、应用技术型高校建设的国内需要
第二节 概念界定
一、应用技术型高校
二、组织转型
三、应用技术型高校组织转型
第三节 理论基础
一、应用技术型高校组织转型分析框架
二、应用技术型高校组织转型要素分析
三、组织理论视域下的应用技术型高校组织转型
第三章 应用技术型高校组织转型的案例分析
节 案例选择依据
一、兼顾发达与欠发达的区位
二、兼顾“先发”与“后发”的转型起点
三、兼顾各具特色的办学历史
第二节 贵州工程应用技术学院
一、组织战略转型
二、组织领导转型
三、资源配置转
四、组织结构转型
五、组织流程转型
六、组织文化转型
七、小结
第三节 上海应用技术大学
一、组织战略转型
二、组织领导转型
三、资源配置转型
四、组织结构转型
五、组织流程转型
六、组织文化转型
七、小结
第四章 应用技术型高校组织转型路径的特征分析
节 组织转型路径的共同特征
一、明确战略定位与目标
二、强调组织激励与沟通
三、以产教融合提升办学资源获取能力
四、形成突出工程与技术特征的组织机构设置
五、构建集权和适度分权相结合的权力配置模式
六、建立以大学章程为基础的治理与决策机制
七、推进人才培养全流程再造
八、强化“双师双能型”教师队伍与应用技术型科研团队建设
九、以校企合作提升人才培养质量
十、积极推进文化转型与理念重构
第二节 组织转型路径的差异化特征
一、区位因素影响组织战略、资源配置和组织流程的转型差异
二、转型时间起点影响组织战略、组织领导、组织结构和组织流程的转型差异
三、办学传统影响组织结构、组织流程和组织文化的转型差异
第五章 应用技术型高校组织转型现状的实证分析
节 研究设计
一、研究流程设计
二、问卷设计
三、问卷调查
第二节 研究方法
一、雷达图分析方法
二、绩效评估矩阵分析方法
第三节 案例高校组织转型的现状分析
一、对贵州工程应用技术学院的现状分析
二、对上海应用技术大学的现状分析
第四节 应用技术型高校组织转型困境的“倒金字塔”模式
一、六大维度的转型现状均处于待改善状态
二、待改善严重程度依次是组织资源配置、领导、战略、流程、文化结构转型
三、资源配置是转型难点且获取与分配方面都存在问题，欠发达地区高校尤为突出
四、组织领导随转型深入需重点改善，组织激励与领导方式是共性问题
五、组织战略在转型初期需重点改善，战略内容设定与战略认同是共性问题
六、组织流程转型现状相对较好，人才培养和学科专业建设是共性问题
七、组织文化转型体现出特殊性，文化内涵提升要基于各自办学特色
八、组织结构转型现状但微观机制是转型难点，治理决策机制是共性问题
第六章 结 论
节 以组织流程转型为核心的六要素相关关系
一、作为转型核心的组织流程与其他要素的关系
二、其他五要素的相关关系
第二节 以改革人才培养模式为核心的组织转型路径
一、以组织流程转型促进人才培养模式改革
二、以组织战略转型确定人才培养改革目标
三、以组织领导转型增进人才培养改革的动力
四、以资源配置转型提供人才培养改革的物质保障
五、以组织结构转型提供人才培养改革的体制支持
六、以组织文化转型承载人才培养改革的内涵实质
第三节 影响各要素转型路径的理论逻辑
一、影响组织战略转型：组织学习逻辑与制度逻辑
二、影响组织领导转型：制度逻辑
三、影响资源配置转型：资源依赖逻辑
四、影响组织结构转型：松散耦合、资源依赖与制度逻辑
五、影响组织流程转型：声誉逻辑与制度逻辑
六、影响组织文化转型：制度逻辑
第四节 应用技术型高校组织转型路径的特性
一、以变革人才培养模式为目标的应用技术型高校组织转型模式
二、以提高办学资源获取能力为目标的创业型大学组织转型模式
三、以激发知识创造为目标的研究型大学组织转型模式
四、以提高办学层次为目标的高职院校组织转型模式
五、应用技术高校组织转型模式的特性
第七章 建 议
节 学校层面
一、立足区域发展确立学校战略定位
二、建立与组织转型相匹配的组织领导形式
三、利用区位优势获取办学资源并确立分配原则
四、构建与组织目标相一致的权力配置模式
五、再造人才培养流程并强化“双师双能型”教师队伍建设
六、加强产教融合并形成突出区位特色与办学传统的专业设置
七、以继承办学传统推进组织文化转型
第二节 国家层面
一、明确应用技术型高校在高等教育体系中的战略定位
二、完善应用技术型高校办学的国家标准
三、完善资源配置体系
参考文献
图表索引
续 记
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