评价融入学习：学生参与评价的理论与实践

章  绪论
  一  学习变革背景下评价的学习性功能得以彰显
  二  教育改革背景下评价的方法趋于融合
  三  形成性评价发展背景下评价成为师生共同参与的活动
  四  当前中国教育评价领域存在的问题需引起足够重视
第二章  相关研究综述
  节  评价相关概念的演绎
  第二节  形成性评价的历史演进
  第三节  不同取向评价模式的演变
第三章  现状分析
  节  中小学教师的课堂评价目的取向研究
  第二节  基于视频分析的课堂提问分析
  第三节  中小学教师的评价素养研究
  第四节  从AaL视角审视一些评价实践问题
第四章  模型重构（一）
  节  学生参与评价的理论基础
  第二节  AaL评价：学生评价实践的目的指向
  第三节  学生参与评价模型的生成
第五章  模型重建（二）
  节  学生参与评价影响因素的确定
  第二节  学生参与评价构成要素作用关系的路径分析
  第三节  学生参与评价实践模型分析
第六章  实践应用（一）
  节  评价任务中目标确立的方法
  第二节  评价任务中信息反馈的方法
  第三节  评价任务中自我调节的方法
第七章  实践应用（二）
  节  实践应用的准备和条件保证
  第二节  “解释—前馈—学习”功能的实现
  第三节  “观察—证据—后馈”功能的实现
第八章  反思建议
  节  问题探讨
  第二节  关于学生评价实施的建议
  第三节  评价任务设定需注意的事项
附录一  评价素养的定义和基本构成
附录二  国际教师的评估专业标准
参考文献
后记