基于玩美课程的美好教育样态

上篇
  章  “生态玩美”课程的背景与理论
    节  生态理论下的“玩美”课程设计
    第二节  “生态玩美”课程的实践基础
    第三节  “生态玩美”课程的理论基础与概念界定
  第二章  “生态玩美”课程的目标与内容
    节  “生态玩美”课程的园所图景
    第二节  “生态玩美”课程的目标
    第三节  “生态玩美”课程的内容
  第三章  “生态玩美”课程的实施与评价
    节  “生态玩美”课程的举隅
    第二节  儿童发展的质性观察
    第三节  儿童发展的量化检核
    第四节  儿童成长的自我评价
    第五节  课程评价的收获与成长
  第四章  “生态玩美”课程的保障与成效
    节  “生态玩美”课程实施中的多方保障
    第二节  “生态玩美”课程框架下的教师成长
    第三节  课程建设与家园工作的共同进步
    第四节  “生态玩美”课程下园所的整体发展
下篇
  布艺坊案例
    打结很重要——培养幼儿解决问题的学习品质
    好吃的荷包蛋——图形变变乐
    剪不断的三角形刨不好的卷笔刀——记录幼儿解决问题能力的案例
    我的表情书——记录幼儿持续性学习品质培养的案例
    我们不想去了——认识图标的重要性
    走进布艺坊——特别的书包
    发现自己的世界——中班美工区
    美工区趣事——春天的花
    象山水月——如何掌握布艺制作技能
  石艺坊案例
    创意DIY，石头乐趣多
    老师，我成功啦！——大班幼儿坚持性学习品质观察案例解析
    石头上色啦——中班幼儿在石艺体验中解决问题策略的案例解析
    小石头大创作——石艺工坊中幼儿创作能力的观察与反思
    初次与石艺相约——中班幼儿在选石、拓印中的活动案例解析
    海洋奥秘知多少
    京剧脸谱
    石玩，由心动到行动——以石艺工作坊为载体，培养专注力学习品质的项目活动解析
    初次与石艺相约——中班幼儿在选石、拓印中的活动案例解析
  玩色坊案例
    给孩子探索的机会——基于玩色坊涂鸦区观察案例分析
    让心中计划“落地”——玩色坊背景下幼儿“自然扎染”观察与分析
    一次自然扎染中的问题解决——玩色坊背景下幼儿学习品质的发展
    扎染活动中幼儿经验的提升——基于玩色坊扎染区观察案例分析
    找准定位，共同创造——玩色坊“毕业签名墙”活动观察案例
    自由创作体验，走进孩子内心——玩色坊观察案例与反思
    情感在绘画作品中的表达——美工区案例观察与反思
    有趣的手指点画——基于美工坊涂鸦区观察案例分析
  纸艺坊案例
    “师徒结对”，深化幼儿合作能力—基于纸艺坊活动背景下的案例故事
    聆听童声，变“寻常”为“特殊”——对纸艺工作坊游戏中由材料引发生成活动的案例解析
    我的小人我做主——基于纸艺坊纸塑区的案例分析
    我与幼儿园的故事——你好幼儿园，再见幼儿园
    幼儿学习品质中计划性培养的活动策略初探——纸艺坊活动背景下的案例
    “纸”间缤纷，趣味成长一班级美工区的案例故事
    巧手童心，纸艺飞扬——创意纸浆画的故事
    探索童心世界，  “纸”想和你玩——班级美工区案例分析
    抓住幼儿美术活动中的闪光点——培养幼儿创造性思维