日本教师专业化研究

　　本书从教育学和历史学的角度，对日本教师专业化历程做了四个阶段的划分和定性：二战前的忠孝型教师、二战后初期的技能型教师、20世纪末的实践型教师和21世纪以后的专业型教师。忠孝型教师是日本军国主义教育的产物，集中反映了特殊历史时期日本教师伦理的实质；技能型教师是针对中小学教师不能胜任课堂教学的问题，在教学论基础上提出加强对教师教学技能的培养；实践型教师是关注中小学生身心发展，遵循教育学理念对教师教育教学整体能力的培养；专业型教师则是在教师专业发展理论的指引下，研究并实践作为合格中小学教师的素质培养。日本教师专业化的历程，反映了日本近代历史发展的实相，为我们研究日本的教育打开了一面镜子。

　　夏鹏翔，天津市人，首都师范大学初等教育学院教授、历史学博士。20世纪90年代留学日本，专攻日本社会教育，回国后转向初等教育、教师教育和中日比较教育等研究。出版专著《日本战后社会教育政策》《日本小学教育生态微观察》，主编《初等教育史》，参编《教育原理》《小学课堂有效教学》《中小学幼儿园教师资格考试学习参考书》《综合实践活动课程论》《比较初等教育》《日本概况》等教材。近年来在《比较教育研究》《课程•教材•教法》《日本学刊》等期刊发表学术论文多篇；主持或参与“日本社会教育政策研究”“小学教师专业标准研制”“社会变革时期青少年思想道德发展的新情况与对策研究”等课题多项。