核心素养背景下教师教学能力研究

　　本书分为六章：第一章概述教师专业能力研究的价值意义，论证教师专业能力研究的必要性、可行性；第二章系统阐述教师专业能力的内涵结构以及理论基础；第三章以国家颁布的《专业标准》为依据，构建教师专业能力的理论模型，具体阐述教师专业能力的分析框架和测评工具；第四章具体论述如何运用测评工具，对教师专业能力进行现实考察，整体关照教师的专业能力发展现状；第五章系统论述教师专业能力的生成机制，探索中小学教师专业能力发展的有效路径。

　　杨 静，女，广州市教育研究院副研究员，中国教育发展战略学会教育财政专业委员会理事，中国教育发展战略学会民办教育专业委员会理事，广州市教育政策专委会理事。先后毕业于湖南师范大学、华南师范大学，获文学学士、教育硕士学位。主要从事教师发展、民办教育、教育政策研究。作为核心成员，参与了多项广东省、广州市区域性基础教育改革与发展类政府重大调研项目，多项调研报告被广东省、广州市教育行政部门采纳。参与广州市多项教育发展规划以及重要政策文本的研制。主持和参与多项国家级、省部级课题，主编和参编了《广州市教师队伍发展报告（2012）》）《广州教师发展报告（2013）》《广州市教师队伍发展报告：2011～2015年》《广州教育事业发展报告（2018）》《教育供给侧结构性改革研究——基于广州市的调研》等多部学术著作，在《教育学术月刊》《中小学管理》《天津市教科院学报》《教育导刊》等专业期刊发表学术论文近20余篇。