《临床教师：教与学实践指导》介绍了40多名****的研究人员、理论家和实践者的观点，为临床教育理论和实用教学策略的实施搭建了桥梁。每一章都将教育理论、教育策略以及从多学科临床情境中提取的说明性学习和教学案例情境编织在一起。《临床教师：教与学实践指导》内容为负责临床情境设计和实施健康专业教育的临床医生和教育工作者，以及在临床教学中进行继续教育的临床医生提供支持。《临床教师：教与学实践指导》分为四篇，每篇都涉及学习者和教育者体验的一个关键方面。第1篇考虑了学习者从课堂到临床或从应届毕业生成长为具有胜任力的临床医生这些关键转变的需求第2篇着重于工作情境的影响以及如何将其用作促进学习的催化剂第3篇强调了工作场所评价作为嵌入式过程对学习的积极影响作用第4篇概述了临床教育工作者不断变化的角色以及成为教育家的专业发展过程和模式特色：展示临床教育领域内三条关键线索的整合性质：理论、方法和情境强调理论框架：认知、心理、社会文化、经验和伦理传统以及它们如何影响教学决策将案例研究贯穿始终，为临床教育中的教与学提供情境囊括来自不同主题的专家从业者的实用技巧
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