全国新农科建设进展报告（2022—2023）

 
总报告
3/     以新农科建设为统领加快构建高质量高等农林教育体系        
12/推进新农科研究与改革实践构建高质量人才培养体系
1专题研究
25/   我国耕读文化历史传承回顾        
35/   耕读教育新时代内涵    
70/   全国涉农高校耕读教育实施进展与问题分析    
专家观点
81/   高等农业教育服务中国式农业农村现代化的目标要求与路径选择        
91/基于结构功能模型的高校产教融合问题与对策研究
102/转型与发展:构建新时代农科高等教育体系的路径探讨
 
IV 国际视野
119/ 国际农业素养教育的发展演变、实施举措及本土启示
 
V典型案例
143/中国农业大学:彰显耕读文化时代内涵培养知农爱农新型人才
148/ 北京林业大学:深入绿水青山投身植绿报国
156/南京农业大学:以金善宝书院为龙头力推耕读教育落地生根
161/ 南京林业大学:牢记初心使命扎实推进新时代耕读教育
167 /西北农林科技大学:赓续创新耕读教育传统践行知农爱农人才培养
172/华中农业大学:深化耕读教育培育新型农林人才
181 /沈阳农业大学:聚焦新农科建设探索沈农特色耕读教育模式
188/ 东北林业大学:守护绿水青山践行亦耕亦读
195/ 吉林农业大学:扎根大地践行使命 全面推进耕读教育
201/ 西南大学:“一线”贯通“三径”协同“三教”融合促耕读
207/ 山西农业大学:构建耕读教育育人体系培养知农爱农新型人才
211/ 华南农业大学:鉴古融新让耕读教育凸显时代价值
219/ 天津农学院:躬勤耕稼学农爱农
225/ 广东海洋大学:融创新农科新渔业完善耕读教育体系
 
231/ 新农科大事记(2022-2023)
239/ 全国新农科建设进展简报