绪论
第一节 研究缘由与研究意义
第二节 国内外相关研究概况
第三节 研究方法、技术路线和理论工具
第四节 田野点的选择
第五节 田野的进入、离开以及伦理问题
第六节 关键概念
第一章 校规的规范形态
第一节 校规的生成
第二节 校规的性格
第三节 校规的动态演变
本章小结
第二章 训导的日常实践
第一节 体系化的训导机制
第二节 训导的预期目标
第三节 训导功效的常态
本章小结
第三章 影响校规运行的复杂现实
第一节 行动中的校规操作者
第二节 承受者对校规的叛逆与抵抗
第三节 校规运行的另类后果
本章小结
第四章 校规良性运行的文化意义
第一节 校规良性运行的阻碍
第二节 校规良性运行的可能
第三节 校规良性运行的表现及效能
本章小结
结论
第一节 校内法则的运行承载着指向校规承受者的过程训导
第二节 校规的过程训导可以实验“法与守法”的良性互构
第三节 对规则的内部体验将引导校规承受者融入社会治理实践
附录一：校规承受者访谈提纲
附录二：校规操作者访谈提纲
附录三：校规承受者调查问卷
附录四：《S大学学生管理协议书》
参考文献
后记
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