学校社会工作

理论篇
第一章 学校社会工作的理论范式／3
一 实证主义范式／4
二 后实证主义范式／8
三 批判主义范式／10
四 建构主义范式／12
五 多种理论范式之融合趋势／14
第二章 学校社会工作的理论基础／16
一 学校社会工作的社会学理论视野／16
二 学校社会工作的心理学基础／21
三 西方教育学视野中的学校社会工作理论／33
四 社会工作理论视野中的学校社会工作／39
小 结／47
第三章 学校社会工作本土化知识体系的构建／50
一 学校社会工作本土化知识体系：一个概念的科学界定／50
二 构建学校社会工作本土化知识体系的知识论基础／52
三 学校社会工作本土化知识体系构建的基本维度／56
第四章 学校社会工作本土化知识的研究视角／61
一 投入-理解研究视角／62
二 多文化与跨学科研究视角／64
三 自觉性研究视角 ／66
四 行动干预与增能研究视角 ／68
第五章 学校社会工作本土化知识的基本特征／70
一 专业性／70
二 科学性／74
三 艺术性／76
四 实践性／80
第六章 学校社会工作本土化知识的基本功能／85
一 个体层面的功能／88
二 群体层面的功能／96
三 社会层面的功能／102
第七章 学校社会工作本土化知识体系的应用／111
一 宏观社会系统中的应用／111
二 中观组织系统中的应用／119
三 微观行动者系统中的应用／122
实践篇
第八章 中小学生发展的社会工作介入：理论实践与反思／129
一 生态系统理论：学校社会工作的一种新取向／130
二 基于生态系统理论的学校社会工作本土化实践：D市的探索／133
三 理论反思与实践指向：学校社会工作的本土化议题／137
第九章 高校学生社区服务的社会工作介入：理念、原则与路径选择／141
一 自我认同：高校学生社区服务社会工作介入的理念目标／142
二 尊重包容：高校学生社区服务社会工作介入的基本原则／146
三 协同构建：高校学生社区服务社会工作介入的路径选择／148
四 结语／152
第十章 高校校园暴力的社会工作介入／153
一 校园暴力发展的新态势：学校社会工作介入的前提／154
二 专业服务与系统建构：学校社会工作介入的优势／157
三 资源整合与多元协同：学校社会工作介入的路径／160
四 结语／164
第十一章 学校社会工作嵌合发展的演进逻辑与实践策略／165
一 相关研究与理论视角／166
二 学校社会工作嵌合发展的演进逻辑／169
三 学校社会工作嵌合发展的实践策略／172
四 结论与展望／176
参考文献／178