第一部分 研究概况
一、研究背景 1
二、研究现状 4
三、研究设计 7
第二部分 以家校社协同落实立德树人根本任务的理论研究
一、协同育人的必要性与必然性 15
二、家校社三大教育形态的内在关系 21
三、家校社协同育人的内涵与主要类型 31
四、家校社协同育人机制释义 36
五、学校牵头的协同育人机制 47
六、社区牵头的协同育人机制 59
第三部分 我国家校社协同育人现状调查及问题分析
第一节 家庭教育现状 74
一、家长的家庭教育观念 74
二、家长的家庭教育行为 80
三、家长的抚养感受 89
四、结论 92
第二节 基于家长视角的家校社协同育人现状 93
一、家长对家校社协同育人的态度理念 93
二、家校社协同育人活动的参与现状 99
三、家长对家校社协同育人活动的需求及影响因素 119
四、结论与建议 128
第三节 学校牵头的家校社协同育人实践机制 132
一、学校开展家校社协同育人工作中的保障机制 132
二、学校开展家校社协同育人工作中的实施过程机制 160
三、学校开展家校社协同育人工作中的评价机制 179
四、学校开展家校社协同育人工作的困难与需求 181
五、结论与建议 186
第四节 社区牵头的家校社协同育人实践机制 193
一、社区开展家校社协同育人工作的保障机制 193
二、社区开展家校社协同育人工作的实施过程机制 209
三、社区开展家校社协同育人工作的评价机制 228
四、社区开展家校社协同育人实践的困难和家长需求 231
五、结论与建议 239
第四部分 家校社协同育人的区域典型案例
一、家校社协同育人的保障机制 251
二、家校社协同育人的过程机制 254
三、家校社协同育人的评价机制 258
第五部分 构建新时代家校社协同育人实践机制的对策建议
一、加强政策引领，落实立德树人，明确家庭教育指导的根本方向 260
二、进一步加强家庭教育指导专业队伍建设 261
三、构建社区主导下家庭教育指导服务的供给机制 263
四、完善家庭教育学校牵头的协同育人实践机制 265
五、进一步优化妇联部门在家庭教育指导工作中的功能 266
附件：家校社协同育人的区域性案例
一、来自妇联系统的区域性经验 269
二、来自教育主管部门的区域性经验 276
三、来自社会组织的区域性经验 285
四、来自学校的区域性经验 292
后 记第一部分 研究概况
一、研究背景 1
二、研究现状 4
三、研究设计 7
第二部分 以家校社协同落实立德树人根本任务的理论研究
一、协同育人的必要性与必然性 15
二、家校社三大教育形态的内在关系 21
三、家校社协同育人的内涵与主要类型 31
四、家校社协同育人机制释义 36
五、学校牵头的协同育人机制 47
六、社区牵头的协同育人机制 59
第三部分 我国家校社协同育人现状调查及问题分析
第一节 家庭教育现状 74
一、家长的家庭教育观念 74
二、家长的家庭教育行为 80
三、家长的抚养感受 89
四、结论 92
第二节 基于家长视角的家校社协同育人现状 93
一、家长对家校社协同育人的态度理念 93
二、家校社协同育人活动的参与现状 99
三、家长对家校社协同育人活动的需求及影响因素 119
四、结论与建议 128
第三节 学校牵头的家校社协同育人实践机制 132
一、学校开展家校社协同育人工作中的保障机制 132
二、学校开展家校社协同育人工作中的实施过程机制 160
三、学校开展家校社协同育人工作中的评价机制 179
四、学校开展家校社协同育人工作的困难与需求 181
五、结论与建议 186
第四节 社区牵头的家校社协同育人实践机制 193
一、社区开展家校社协同育人工作的保障机制 193
二、社区开展家校社协同育人工作的实施过程机制 209
三、社区开展家校社协同育人工作的评价机制 228
四、社区开展家校社协同育人实践的困难和家长需求 231
五、结论与建议 239
第四部分 家校社协同育人的区域典型案例
一、家校社协同育人的保障机制 251
二、家校社协同育人的过程机制 254
三、家校社协同育人的评价机制 258
第五部分 构建新时代家校社协同育人实践机制的对策建议
一、加强政策引领，落实立德树人，明确家庭教育指导的根本方向 260
二、进一步加强家庭教育指导专业队伍建设 261
三、构建社区主导下家庭教育指导服务的供给机制 263
四、完善家庭教育学校牵头的协同育人实践机制 265
五、进一步优化妇联部门在家庭教育指导工作中的功能 266
附件：家校社协同育人的区域性案例
一、来自妇联系统的区域性经验 269
二、来自教育主管部门的区域性经验 276
三、来自社会组织的区域性经验 285
四、来自学校的区域性经验 292
后 记
鄂公网安备 42010302001612号 