中国劳动教育发展报告（2023）

1政策概览：政策文件持续深化劳动教育
1.1中央和地方政府推出的相关政策
1.2政策解读与评析
1.3总结与展望
2学术研究：主题热点拓展深化
2.1研究概览
2.2内容聚焦
2.3总结与评析
3课程建设：大中小学探索多样化的方案
3.1中小学劳动教育课程建设
3.2高职院校劳动教育课程建设
3.3普通高等院校课程建设
3.4课程评价体系构建
3.5课程保障机制
3.6总结与评析
4教材建设：大中小学教材继续涌现
4.1劳动教育教材现状
4.2劳动教育教材特点
4.3劳动教育教材内容
4.4劳动教育教材风格
4.5总结与展望
5实践基地：在需求带动下蓬勃发展
5.1新设实践基地概况
5.2实践基地运营模式
5.3优秀实践基地评选情况
5.4总结与展望
6教师队伍建设：各方探索建设方案
6.1教师队伍建设现状
6.2教师队伍建设成绩与不足
6.3总结与展望
7评价标准建设：多层多元多主体评价
7.1中小学劳动教育评价标准建设
7.2职业院校劳动教育评价标准建设
7.3普通高校劳动教育评价标准建设
7.4总结与展望
8中小学劳动教育特色实践
8.1课程特色
8.2校内实践活动特色实践
8.3校外实践活动特色实践
8.4家校社协同特色实践
8.5评析与展望
9职业院校劳动教育特色实践
9.1课程特色
9.2校内实践活动特色实践
9.3校外实践活动特色实践
9.4与职业发展相结合的特色实践
9.5总结与展望
10普通高等学校劳动教育特色实践
10.1劳动教育实践与学校办学特色相结合
10.2劳动教育实践与校园环境建设相结合
10.3劳动教育实践与现代信息技术相结合
10.4劳动教育实践与学校地域特色相结合
10.5劳动教育实践与乡村振兴相结合
10.6总结与评析
11发展展望：在广泛深入探索中砥砺前行
11.1劳育政策逐步细化，关注政策效果
11.2学术研究继续深化，汇聚更多共识
11.3劳育课程不断规范，逐步做实做优
11.4劳育教材持续涌现，内容同中有异
11.5劳育实践基地增加，活动丰富多彩
11.6劳育教师仍然紧缺，未来任重道远
11.7劳育评价多元实施，不断探索完善
11.8各级各类学校互鉴，丰富劳育实践
附录1949年以来中国劳动教育大事记