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教师教育思想史研究(套装上下册)

教师教育思想史研究(套装上下册)

定 价:¥160.00

作 者: 王长纯 等
出版社: 东北师范大学出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787568116459 出版时间: 2016-01-01 包装:
开本: 16开 页数: 648 字数:  

内容简介

  《教师教育思想史研究(套装上下册)》为研究教师教育思想史的专著。《教师教育思想史研究(套装上下册)》以马克思主义理论为指导,吸收当代哲学研究的成果,对作为现代社会产物的教师教育思想史进行尝试性研究。研究包括总论,即从整体上阐释教师教育思想史研究的现实意义,主要观察点与方法,研究的主要发现,影响教师教育发展的话语系统,以及对美国、英国、德国、法国、俄罗斯、中国六个国家现代以来教师教育思想历史发展的演进作以初步探讨,重点论述了上述六国不同时期教师教育思想的历史场景、主要内容、对前一时期的批判与继承和新的发展。

作者简介

  王长纯,原首都师范大学教育科学学院院长,比较教育研究中心主任,第四、五届全国教育科学规划比较教育学科组成员。曾为东北师范大学国际与比较教育研究所教授,《外国教育研究》副主编,教育科学学院副院长,此前曾做过中学教师、长春市教育科学研究所副所长等。退休后被聘为中国教育学刊编委会副主任,执行主编(2005—2010年),教育部人文社科研究基地——北京师范大学教师教育研究中心专职研究员等。现为第六届全国教育科学规划比较教育学科组成员,教育部人文社科研究基地——北京师范大学比较教育研究中心学术委员。教师教育领域代表作:*作有《当代国外教育家群简论》(吉林大学出版社,1991),《《世界教育大系-初等教育》(吉林教育出版社,2000),《世界教育大系·印度教育》(吉林教育出版社,2000),《学科教育学导论》(首都师范大学出版社,2001),《教师发展学校研究》(北京师范大学出版社。2009),《傅任敢教育文集》(教育科学出版社,2011)等。论文:《教师专业化发展:对教师的重新发现》[教育研究,2001(11)],《建设教育发展服务区,促进区域教育发展新模式》[教育研究,2001(2)],《教育研究者与实践者的知行合一》[教育研究。2002(6)]等。

图书目录

上卷
总论  全球化视野下教师教育思想史论纲
一、关于教师教育、教师教育思想的概念
二、关于教师教育思想史研究观察点的问题
三、关于研究方法论思想
四、关于研究的发现
五、研究的提示:话语变迁与变迁的话语
六、“和而不同”“知行合一”:本研究的哲学立场
第一章 美国教师教育思想史研究
第一节  朴素技艺观:初建期的教师教育思想
一、建立专门机构培养师资的思想
二、开启教师培训的要求和标准的思想
三、初建课程框架与教师资格制度的思想
四、教育家的教师教育思想
第二节  专业化启蒙:发展期的教师教育思想
一、重视学历层次的教师教育思想
二、影响教师教育思想的两大思潮
三、教育家的教师教育思想
第三节  教师教育思想多元化:调整期的教师教育思想
一、专业与反专业之争
二、知识本位教师教育思想
三、教育家的教师教育思想
四、能力本位教师教育思想
五、社会公正取向教师教育思想
第四节  质量市位:变革期的教师教育思想
一、优质教育中心的教师教育改革
二、反思型教师教育思想
三、教育家的教师教育思想
四、基于标准的教师教育思想
五、教育家的教师教育思想
第二章   英国教师教育思想史研究
第一节  以行动践行理念:初建期的教师教育思想
一、“基督知识促进会”的教师教育思想
二、“师带徒”的教师教育思想
三、第一所师范学校的诞生与民众教育思想
四、教育家思想
第二节  制度化的干预:发展期的教师教育思想
一、教会影响的逐渐衰落
二、自由主义思想影响式微
三、地方与大学的制度化干预一一教师教育大学化思想萌芽
四、教育家思想
……
下卷

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