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当代教师专业发展研究

当代教师专业发展研究

定 价:¥58.00

作 者: 王中华
出版社: 中国财富出版社
丛编项: 贵州省高等学校人文社会科学研究基地学术文库
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787504757869 出版时间: 2015-11-01 包装:
开本: 16开 页数: 353 字数:  

内容简介

  《贵州省高等学校人文社会科学研究基地学术文库:当代教师专业发展研究》主要是从历史学、文化学、信息学、心理学、评价学等不同的视角来思考教师发展。《贵州省高等学校人文社会科学研究基地学术文库:当代教师专业发展研究》认为教师专业发展过程中存在文化冲突,也存在心理危机,还存在教师流动,等等不足。那么,在教师专业发展进程中,就需要教育家思想的关照,还需要教师文化的构建,也需要教师的心理调适,更需要教师的培训,而且需要教师成为知识资本家,加强教师评价制度的改革和发展,从而从理论层面、文化层面、实践层面、制度层面上保证教师专业发展的顺利进行。

作者简介

  王中华,1979年出生,湖南祁阳人,教育学博士,贵州师范学院教授。本科和硕士毕业于湖南师范大学,硕士毕业后就职于铜仁学院教育系,博士毕业于东北师范大学,现在贵州9币范学院工作。2005年以来,已经在《教育信息化》《中国教育学刊》《江苏高教》《教育科学研究》《研究生教育研究》《当代教育科学》《现代教育管理》等期刊上发表学术论文150余篇,出版了专著《个性化教学背景下教师文化个案研究》《个性化教学的理想与现实》《基础教育课程改革的多纬之思》,并主持多项省级、校级课题,曾获得贵州省首届教育科学研究成果奖论文三等奖。

图书目录

第一部分 教师专业发展的名家教师思想研究
陶行知的教师思想及其启示
鲁迅的教师思想及其启示
——解读鲁迅作品《藤野先生》
钱伟长的大学教师观及其启示
如何做个好教师:苏霍姆林斯基的智慧与借鉴
马卡连柯的教导员思想及其启示
魏书生的教师观及其启示
第二部分 教师专业发展的文化视角研究
论积极心理学视域下的新建本科院校教师文化
——基于教师文化选择的视角
个性化教学视域下的教师文化冲突与化解
新建本科院校教师文化危机及其化解
——以铜仁学院为个案
教授治学的文化困境与出路
教师参与课程决策的文化障碍及其对策
教师游戏精神的缺失与养成:文化视角的反思
后现代文化语境下的教师观
个性化教学视域下的教师文化策略建构
当前新建本科院校教师文化构建策略
——基于积极心理学的考量
第三部分 教师专业发展的心理视角研究
新课改纵深阶段的教师心理冲突与调适
论中小学教师情绪管理
论教师参与新课改的心理资本
个性化教学视域下教师问题意识的缺失与养成
中小学教师焦虑心理及其化解
农村特岗教师的心理冲突与调适
新媒体时代教师的心理危机及其化解策略
高校教师亲和力的缺失及其反思
师爱与班级管理工作
第四部分 教师专业发展的培训研究
论终身教育理念下的中小学教师培训
“世界咖啡”汇谈:一种中小学教师培训模式
当前民办中小学教师培训的问题与对策
情境认知理论及其对中小学教师培训中的启示
论学习型组织理论关照下的地理教师继续教育
试论当前我国高师教育专业地理课程存在的问题与对策
循环学习理论及其对中小学地理教师学习的启示
第五部分 教师专业发展的信息化研究
体验教育信息化
班级管理信息化
第六部分 教师专业发展的评价研究
第七部分 教师发展的专业化研究
后记

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