《高校思政课实践教学教程》分为十一章，从思政课实践教学的理论到实践，进行了全方位的探讨，具有以下一些特点：一，明确了思政课实践教学的范畴。《高校思政课实践教学教程》第三章“思想政治理论课实践教学模式”根据国内外专家学者关于实践教学的理论，结合国内外思政课实践教学经验，将恩政课实践教学定义为：在一定思政课教学思想和教学理论指导下，开展的教学活动，具有较为稳定的结构框架和活动程序，包括课堂实践、校园实践、社会实践三种具体的模式。二，具有一定的国际视野。《高校思政课实践教学教程》第二章“国外高校德育课实践教学”介绍了国外的思政课实践教学，尽管国外实践教学名称与我国不一致，称为道德实践教学，但其目的在于凝聚社会合力，支持大学生德育实践；完善德育实践目标，促进大学生全面发展；丰富德育实践内容，满足大学生的发展需求；重视专业实践的德育教育活动；把学生自我管理与参与学校管理作为德育教育改革的重要内容；重视社会服务对于道德教育的积极作用；广泛开展勤工助学活动等，这与我国是一致的，对我国高校开展思政课实践教学具有一定借鉴作用。三，实践教学针对性强。《高校思政课实践教学教程》从第五章至第九章，系统介绍了我国高校开设的五门思政课，“马克思主义基本原理概论”“中国近代史纲要”“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“形势与政策”课实践教学的三种具体模式，即课堂实践、校园实践、社会实践教学的具体方法，对高校思政课实践教学有较大参考价值，起到了工具书的作用。四，较强的可操作性。《高校思政课实践教学教程》第十章至第十一章，讲述了思政课实践教学的组织与管理，分别从课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学的组织、实践教学的管理进行了介绍，包括实践教学的考核指标、实践教学的评价体系、实践教学的管理体系，配有图表，便于操作。《高校思政课实践教学教程》适合高校思政课实践教学的师生作为教材和参考书阅读。
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