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高校德育工作的追求与梦想:黑龙江东方学院德育创新与发展成果选编(精)

高校德育工作的追求与梦想:黑龙江东方学院德育创新与发展成果选编(精)

定 价:¥68.00

作 者: 赵伟华,刘学伟
出版社: 中国文史出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787503457814 出版时间: 2015-01-01 包装:
开本: 16开 页数: 242 字数:  

内容简介

  黑龙江东方学院德育工作者们大胆实践,紧密结合民办高校学生实际,围绕提高人才培养质量这一主线,努力探索适合民办高校的德育工作方法,在理论探索、课堂教学、队伍建设、管理服务、实践育人、就业指导、校园文化、心理健康教育、党团建设等方面积累了一些高校德育工作的经验。《高校德育工作的追求与梦想:黑龙江东方学院德育创新与发展成果选编》一书是学院近年来部分德育工作成果的展示,是学院德育工作的系统总结与梳理。

作者简介

  赵伟华,男,1982年3月毕业于哈尔滨科技大学自动控制专业,毕业后留校历任辅导员、党委秘书、系党总支副书记、校长办公室主任、发展规划处处长等职务,1999年评为正高职。2008年退休后受聘于黑龙江东方学院任学务处处长至今。在高校学生工作岗位工作的20年时间里,潜心研究,勇于实践,不断探索,在学生思想教育、学生管理、理论研究等方面有较深入的认识和见解。在学生工作一线做出了较大的成绩,多次获省教育厅和学校的表彰奖励。刘学伟,女,1976年11月出生,中共党员,思想政治教育专业硕士,副教授。现任黑龙江东方学院建筑工程学部党总支副书记、副主任,学院大学生心理健康教育与咨询中心主任。主持或参与完成省厅级以上课题3项,作为副主编编写教材1部,发表论文十余篇,获得外观设计专利3项。先后获得黑龙江省高校优秀思想政治工作者、省学生工作先进个人、省心理工作先进工作者等荣誉称号,研究成果多次获得省高教学会优秀德育科研成果和省高校辅导员创新论坛评审奖等。

图书目录

第一篇 理论探索
探索民办高校德育工作、践行社会主义核心价值观、实现人才培养目标新途径
民办高校学生思想政治教育工作创新模式研究
咨询服务与“以人为本”理念下高校思想政治教育策略
学生思想政治工作在民办高校科学发展中的作用
人文关怀视角下思想政治教育路径的转变
第二篇 课堂教学
民办高校思想政治理论课实践教学模式探讨——以黑龙江东方学院为例
以参与体验式教学模式引领民办高校思想政治理论课改革
民办高校思想道德修养与法律基础课教学改革的实践与探索
反思的平衡——民办高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的改革思考
90后大学生马克思主义认同现状调查及分析
以就业为导向的高校实践教学的探索与创新研究
第三篇 队伍建设
民办高校“一体两翼”学生思想政治教育工作队伍建设实践——以黑龙江东方学院为例
民办高校辅导员考核体系的探索与实践
民办高校辅导员队伍建设探讨
民办高校辅导员的角色定位探究
应用技术大学班主任工作的若干思考
民办高校代理班长制度探析
第四篇 管理服务
从学生工作视角看民办高校学风建设
80后辅导员对90后新生开展入学教育新途径
民办高校寝室安全防火隐患及对策探究
民办高校后进生成因及转化对策探析
扶贫与励志的分析与思考
不仰视、不俯视,构建和谐师生关系
第五篇 社会实践
构建“12345”实践育人体系开创民办高校思想政治工作新格局
深入开展社会实践促进学生成长成才
民办高校大学生志愿者队伍建设研究
关于青年志愿服务活动与大学生精神文明建设的研究
青年志愿服务的社会价值研究
青年志愿者活动现状与作用
第六篇 就业指导
深入开展大学生创业教育的实践与思考
培养适应市场需求的大学生的策略分析
校企合作:民办高校就业工作的路径分析
新形势下民办高校大学生职业生涯规划教育探索
谈实践观在高校就业指导工作中的应用
影响民办高校农村籍贫困大学生基层就业因素研究
第七篇 校园文化
团学工作结硕果校园文化谱新篇
高校和谐校园文化建设的基本方略
我国民办高校校园文化现状
紧抓学生课外科技创新平台,激发学生管理的新活力
浅论新时期高校校报在推进大学文化建设过程中的重要作用
发挥校园文化的引领和育人作用,推动民办院校学生工作健康发展——记黑龙江东方学院建筑工程学部特色校园文化活动
第八篇 心理健康教育
从学生心理健康普查结果到我校心理健康教育工作的思考
大学生考试作弊的心理原因分析及应对
民办高校大学生求职心理危机干预策略
大学生迷恋网络游戏的动因分析及对策
第九篇 党团建设
加强党建工作促进民办高校健康发展
坚持改革创新增强民办高校基层党组织的生机活力
严格坚持标准全程科学管理努力提升大学生党员的质量——黑龙江东方学院学生党员发展管理工作的主要经验
民办高校学生党员联系服务群众机制探索与实践
民办高校学生社团组织状况分析
民办高校学生会建设问题研究
学生党员责任区制度在学生党员的培养、发展和教育全过程创新研究
后记

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