网络环境下的中学历史教学改革研究：以历史家园网站为载体

第一篇  网络科技
以“历史家园”网站为载体推动中学历史教学改革的研究（周瑞霞杨清宏
任书智孔志刚）
历史学科网站建设的理论和实践
——兼谈合肥市中学历史学科网站建设（杨清宏）
网络教学推动学生学习方式转变的探索与实践（段晓峰）
浅谈专业性学科网站对中学生历史个性化学习的作用
——以“历史家园”网站为例（肖琼）
以“历史家园”网站为载体提高学生历史学习兴趣和能力（徐祖刚）一
以“历史家园”网站为载体推动学生学习方式转变（张同侠）
网络资料的多种教学用途探索
——以“历史家园”网站为例（钟春田）
以“历史家园”网站为载体推动学生多种学习能力的发展（童智祥）一
关于传统教研和网络教研优势互补的研究（叶翠）
共建美好家园促进师生成长（郑晓莉）
以“历史家园”为载体推动中学历史教学改革
——反思传统教研，利用网络教研促成长（董田生）
我与“历史家园”相识相知（刘艳梅）
在高中历史教学中如何充分利用网络资源（汪传荣）
在网络平台上成长
——“历史家园”为我插上翅膀（史方亮）
网络教研活动与传统教研活动的关系研究（梁君华）
利用现代网络技术践行历史教学改革（康海平）
从历史学习博客看中学历史教学的新发展（张焱）
网络教研：教师成长的“捷径”（刘梅花）
网络平台让教育更公平
——资源共享均衡发展（朱紫剑）
探索网络教研有效模式推动历史教育区域均衡发展（张勇祥）
网络资源在中学历史教学中的必要性研究（王志刚）
浅谈QQ群在历史教学中的作用（吴家凤）
学生博客
——关于建立合肥庐阳高级中学“史海泛舟’学生博客的体会（张敏）·
“历史家园”网站是历史人温馨充实的家园（刘彩虹）
加强合肥“历史家园”网站建设促进历史教学信息化可持续发展
（罗运玲）
关于“历史家园”网站课程资源库建设的一点设想（彭善来）
让沟通打破时空让交流无时不有
——关于历史沙龙QQ群在实践中的几点思考（任杰）
“家园”追梦精彩不断（张少长）
学科网站助农村历史教师专业成长（费广玲）
教育资源均衡发展背景下提高农村中学历史教师信息素养初探（桑冬松）．
播撒教改理念的种子收获思想碰撞的火花
——丰富家园网站，打造灵动课堂之我见（李政）
浅谈网络资源与备课（葛茂升）
整合优质网络资源优化农村历史教学（陈世光）
网络引领史开新花
——谈网络教研对农村中学历史教育的推动作用（王霞）
浅谈如何培养农村中学生的信息素养（丁乐乐）
网络教研与传统教研的比较（高道兰）
第二篇  教学理论
安徽高考文综历史命题发展趋势及对策（周瑞霞）
初高中历史教学的衔接（贾桂华）
生活课堂人文精神
——浅谈课程与教学（何劲松）
新课程体系下教师如何开展有效的历史教研（吴鑫菊）
新课程理念下初中历史有效课堂教学点滴（孔志刚）
网络平台的实践与反思（刘纯新）
浅谈如何提高历史课堂教学效果（聂新年）
尊重生命勇担责任
——浅谈初中历史教学的社会责任（孔庆美）
合理整合教材让你的课堂“亮”起来（訾化木）
谈中学历史教材的整合（单超）
谈《义务教育历史课程标准（2011年版）》第三条的澡程基本理念（孙寅生）
试探中国近代思想发展的宏观走向（郑旭东）
馆校合作助推中学历史教学
——以安徽博物院馆藏文物为例（王梦迪）
问题成就体会
——浅谈新课改点滴感受（黄小波）
第三篇  教学实践
活动引领课堂兴趣激发学习（张桦）
备课《马丁·路德的宗教改革》中的一些思考（刘守强）
巧立“凤头”摇曳生姿
——新课标下历史课的导人初探（郑书建）
历史学科教研组建设与历史教研方式转变的研究（李艳）
运用现代信息技术优化历史教学结构（周宗俊）
浅谈影视作品在历史课堂教学中的作用（朱羽）
从学生认知的角度进行史料教学
——以《近代中国经济结构的变动》为例（谢兰兰）
从主板书的设计谈高三一轮高效复习
——以《资本主义政治制度在欧美大陆的扩展》为例（甘政权）
新课程背景下有效提高历史课堂提问的探索（聂和彬）
设疑激趣追根溯源
——浅谈高中历史教学中对学生质疑能力的培养（徐宏敏）
让现实走进历史课堂（唐燕）
历史课程中科学精神的培养与实践（魏戍）
历史与现实距离问题的教学思考（柯志虹）
浅谈初中历史课堂教学中的情境创设（刘玉迪）
浅析分组讨论法在中学历史课堂教学中的运用（杨威）
浅谈历史教学中多媒体的利用及作用（叶玲）
解读历史新课标合理利用历史课程资源（钱乐琴）
讲出你的精彩
——新课程观下不该被遗忘的角落（李茂华）
浅谈中学历史教学中的说课（傅运）
坚持打造具有人文情怀的历史教学（查晓丽吴红军）
扬起兴趣之帆遨游历史之海
——浅谈初中历史学习兴趣的培养（徐京梅）
浅谈初中历史教学中如何培养学生探究学习的能力（吴家智）
如何在历史教学中培养学生创新思维（张道伦）
高效历史课堂中的关键词利用
——以《从汉到元政治制度的演变》为例（王素珍）
四水归堂古民居
——皖南古民居探源（杨辅仓）