梦未央：四十五载教育生涯回望

第一章 慢拭浮尘往事
一 麓湖飘雪
二 屈洞定格
三 岗顶转型
（一）立足岗顶
（二）凤凰涅槃
（三）自强不息
（四）天道酬勤
（五）更上层楼
（六）转型发展
第二章 春风秋月话桃李
一 重逢灯火阑珊处
（一）一块可以燃烧的乌金
（二）一个近乎传奇的尖子
（三）一盒没有启用的印章
二 却话当年青涩时
（一）老师，教教我
（二）如果可以重来
（三）你有备过课吗
三 初心未改冬复夏
（一）激情还在燃烧
（二）课堂依旧热闹
（三）感情一样真挚
四 更羡春蚕吐缁丝
（一）“红烛”意象——关于教育本质
（二）“变”与“不变”——关于教师职业
（三）“栽盆景”与“雕牛骨”——关于教育美学
（四）是“教育+互联网”还是“互联网+教育”——关于互联网时代的教育
附录
这，并不是一个传奇故事
审美过程与教育过程的比较分析
论课堂教学的引力、活力和魅力
漫话“德育的理由”
第三章 但教语文皈本文
一 春色关不住——我的语文教学生涯
（一）柴扉谢客原虚掩
（二）春色满园任流连
（三）恨见苍苔印屐齿
（四）求得红杏倍爱怜
二 曲径通幽处——关于现代汉语教学
（一）注入鲜活情趣
（二）找出结构规律
（三）学会他山攻玉
三 但凡寻三味——关于阅读教学
（一）“三味”源流考
（二）课堂互动的韵味
（三）字里行间的意味
（四）心灵深处的回味
四 务求活水注——关于作文教学
（一）容下天光云影
（二）掘出源头活水
（三）自留半亩方塘
附录
同义词的微妙差别
“点化”与“翻新”
漫谈修辞
师生漫话（一）
师生漫话（二）
触类旁通，以他山之石攻玉
第四章 抚卷沉吟治校时
一 我且淡定耕耘
（一）合力发新枝
（二）同心育芳华
（三）围坐说丰年
二 坐看云卷云舒
（一）突如其来的变故
（二）特别的“教师节”
（三）校园事件
（四）学校转制
附录
漫谈班主任的教育智慧——结合几个案例分析
执行力透视
名牌公立学校介入民办教育的现象透视
后记