践行核心素养的教育行者

　　“快乐教育”是英国的著名教育家斯宾塞在十九世纪提出来的，他认为世界上的好教育在本质上都是快乐的。“快乐教育”的提出是希望提高学生的整体素质，并教会大家通过改善心态来获取快乐。“快乐教育”与任何一种教育方法一样，目标都是使人获得相对成功，因为只有成功才能让人感受到快乐，因此，帮助孩子获得相对成功是“快乐教育”的一项重要内容。我们应该怎样践行“快乐教育”？既然“快乐”是人的内心世界对外部事物的一种客观反映，那么“快乐教育”就应该从物质和精神两个层面来实施，不仅要改变客观世界的物质条件，改变育人的环境，育人的方法，更要改变学生的精神世界，要践行“快乐教育”我认为应从以下几方面抓起：1.“快乐教育”就是要培养学生快乐的心态。2.“快乐教育”就是要培养学生正确的人生观、幸福观、苦乐观。3.“快乐教育”来源于家庭，要做好家长培训。4.“快乐教育”要求创设快乐教育环境，营造快乐教育的氛围，提供快乐教育的条件，让学生每天都感受着快乐，在快乐的氛围中实施教育，在快乐教育中健康成长。5.做“快乐教育”要“不迁就现状，不脱离现实，做一个理想的现实主义者”。教育者只要能理解：快乐教育是因材施教的教育；快乐教育是适应的教育；快乐教育是自主的教育；快乐教育是尊重的教育；快乐教育是成功的教育；快乐教育是满足的教育；快乐教育是需要的教育；快乐教育是成材的教育；快乐教育是健康的教育；快乐教育是教师乐教的教育；快乐教育是学生乐学的教育。快乐教育要有娱乐，但快乐教育不是娱乐教育。靠内驱力驱动的教育。你就一定能践行好“快乐教育”。“快乐教育”就是教人们通过改善心态来获取快乐、体会快乐、提高生活质量的一种方式。着眼于学生的终身发展，努力使学生在物理课程中，感受到物理学的学科思想和学科魅力，摒弃了传统教学中的灌输教学模式，变被动的教为自主的学。追求本源教学，就是要回归教学源头，探寻教学的真谛。如雅斯贝尔斯的所言“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。用苏格拉底的话说：教育不是灌输知识，而是点燃火焰，是把内心勾引出来的工具和方法，而这种点燃就是培养兴趣。

　　谭晓春，东北师范大学附属实验学校物理教研室主任，“长白山教学名师”，吉林省高中物理名师工作室主持人，特级教师，吉林省高中物理学科带头人，吉林省骨干教师，吉林省“十佳”教师，吉林省高中物理学科中心组成员，东北师范大学物理学院硕士研究生指导教师，中国物理学会教学专业委员会理事，教育部中小学教材审查——学科审查专家，教育部信息技术支撑有效教学研究中心特聘专家，入选教育部第三批“国培”专家。