混合学习模式既为大学生提供了在线学习的方便性，又没有丢失传统教学的联系性。因此，这种模式引起了教育家的广泛关注。但是，目前混合学习模式界定比较含糊，其教学设计与实践相对复杂。同时，笔者注意到国内混合学习设计与实践领域存在四大问题：理论基础不清楚；学习者高水平认知目标与情感目标缺失；混合策略不具体；对混合学习模式的研究不够规范。为了呈现一个真正的大学混合学习模式，首先，要明确大学混合学习模式的理论基础是社会性建构理论；其次，要突出大学混合学习模式的学习目标指向了大学生批判性思维能力发展；再次，要探究大学混合学习模式的具体实施策略；最后，要检验大学混合学习模式的教学实践效果。当然，大学混合学习模式的检验需要符合量化研究和质性研究的基本规范。总之，本文的研究内容是大学混合学习模式的建构研究、大学混合学习模式的教学适应性研究和大学混合学习模式与传统教学模式的比较研究。
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