融合幼儿园中的个性化教育

第一部分 理念篇
一、融合幼儿园中个性化教育的界定
二、个性化教育实现的理论基础和理念基础
第二部分 实践篇
一、生理发展
（一）关键词：只嚼不咽
（二）关键词：不吃香蕉
（三）关键词：身体肥胖
（四）关键词：如厕困难
（五）关键词：爱吃手指
（六）关键词：抗拒午睡
（七）关键词：不会握笔
（八）关键词：眼睛弱视
（九）关键词：身体残疾
（十）关键词：自闭幼儿
二、认知发展
（一）关键词：说话结巴
（二）关键词：喜欢撒谎
（三）关键词：自言自语
（四）关键词：同伴争吵
（五）关键词：爱说脏话
（六）关键词：扩展思维
（七）关键词：理解守恒
（八）关键词：见证转变
（九）关键词：自我中心
（十）关键词：数的理解
（十一）关键词：直觉思维
（十二）关键词：最近发展区
（十三）关键词：搭建脚手架
（十四）关键词：数学思维
（十五）关键词：科学探究
（十六）关键词：注意力不集中
三、社会情感
（一）关键词：依恋类型
（二）关键词：入园焦虑
（三）关键词：冷漠游离
（四）关键词：缺乏自控
（五）关键词：培养共情
（六）关键词：游戏规则
（七）关键词：个性孤僻
（八）关键词：攻击性行为
（九）关键词：规则意识
（十）关键词：听而不闻
（十一）关键词：强势同伴
（十二）关键词：心理压力
（十三）关键词：同伴接纳
附录 幼儿园家庭教育指导支持体系建构的探索性实践研究
参考文献