教育的实力是国家的基础软实力。“经济管今天，科技管明天，教育管后天”。提高教育质量是教育的灵魂，是教育永远追求的目标。教育质量是社会各界极为关心的重要问题。如何提高教育质量，涉及多种因素，如教师的素质、学生的素质、教材的质量、教育的投入、教学的环境、教育的政策、教育的体制、教育的机制、社会风气、校园文化建设、评价的标准和机制、人才选拔的机制、就业机会的公平，等等，在诸多因素中，根本的是如何提高教的水平，如何提高学的水平，培养出高素质的人才。用什么方法提高教的水平，用什么方法提高学的水平，如何可持续地提高教与学的水平，如何与时俱进地可持续地提高教与学的水平，是教育界应当研究的重要问题。提高教与学的水平，提高教与学的质量，提高教与学的效率，是一个社会综合作用力的结果。如何形成全社会的合力，如何形成全社会的大合力，是应当研究的重要问题，也是应当做好的重要工作，因为它决定培养人才的质量。在提高教与学质量的诸多因素中，人是宝贵的因素。教育系统由五支队伍组成，即：1.以教育部长为代表的教育行政官员；2.以校长为代表的学校内部的教育行政人员；3.教师；4.教研员；5.教育督导员，其中主要的是教师队伍整体素质和水平。如何提高教的质量和水平？如何提高学的质量和水平？这里面涉及三个基本问题，即提高什么？用什么方法提高？研究这一问题的方法是什么？《学与教的理论与实践》力图对这些问题有所回答。作者把书名定为《学与教的理论与实践》，并且将学放在教的前面，是因为作者同意这样的观点，即：学习是一性的，教学是第二性的，教学理论受学习理论的指导，要教好学，必须把学研究透了，这样才能更好地教，才能更好地以教促学，教与学相长，提高教与学的水平。书中注意教与学的理论的指导与应用。《学与教的理论与实践》一书力图集学习理论、教学理论、学习方法、教学方法、教学实践、教学改革等于一体，有理论，有实践，理论密切联系实践，且倍加注意研究问题的方法。
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