烙上生命的色彩：上海大学市北附属中学生涯教育渗透学科教学的实践探索

代序

从浸润式生涯教育走向融入式生涯教育：通过有意义的高中生活实现全面发展 刘德恩001

前言001

第一章  破题——构建未来的教育全景透视：“生涯教育”理念引导课程创生001

构建浸润式生涯课程体系为学生HAPPY人生奠基

——上海市“高中生涯辅导课程开发”项目阶段性成果简介陈芬003生涯元素渗透课堂背景下的高中学科教学设计吉栋磊013教师转变观念课堂改变模式

——在思想政治课中渗透职业生涯规划教育的实践与思考秦利022用化学核心素养“检验”“生涯教育”的“精度”张贇027剥茧抽丝明学理，顺应社会促生涯

——基于Python数据可视化的案例生涯探索毛程毅036

第二章  解题——培育素养的融会全域覆盖：“生涯教育”元素渗透学科课堂045

让“生涯教育”在学生英语时政素材翻译中“热身”周捷047巧用数学方法，学做管理小达人

——以《线性规划》一课为例浅谈在数学教学中渗透“生涯教育”黄艳艳056在逻辑电路教学中萌发职业生涯兴趣

——《第九章D简单逻辑电路》教学案例吴勤盛063从元素周期律中启示生涯认知规律

——化学学科渗透生涯元素案例蔡秋丽070分析化学与职业生涯分析牵手

——硫酸根离子的检验祝岩岩076在物理实验探究中植入生涯能力意识郑尹杰082光合作用实验引出生涯渗透教育

——生命科学生涯渗透案例邹佳伟087

第三章释题——回应现实的善导全程对焦：“生涯教育”启蒙贯穿课程教学091

在《了解国家财政》课中体现“生涯教育”元素孟晓玮093历史学科渗透“生涯教育”

——以《罗马法体系》为例程苇苇100穿越Vincent Van Gogh的“生涯教育”渗透尹静106“苹果出口之路”对生涯规划的启示吴佳琪110在职业任务中感悟语言的语用价值

——记牛津英语S3 U4的一堂阅读课吉栋磊117历史教学视野下的“生涯教育”

——以《商朝与青铜文化》与考古研究为例杨浩122当“生涯教育”邂逅“环境监测员”蔡秋丽126行业与职业： Architect, designer or draftsman?

——高三阅读试卷讲评课的联想吉栋磊133

第四章品题——基于发展的倾情全频共振：“生涯教育”愿景对接学生成长137

诗意的人生诗意地栖居

——古诗教学生涯元素渗透案例董莉莉139从英语课文学习中见识旅游相关职业

——以“A womans place is in the home？”课例为例杨小花147在解析几何教学中相遇“生涯教育”王卿152用化学反应“合成”人生畅想金晨156让“生涯教育”在“核裂变”中获取能量吴勤盛164基于“生涯教育”的英语阅读课堂杨婉琪170鱼与熊掌可否兼得？

——《合成氨工业》课中的条件选择教学案例祝岩岩175

专家评析181

寻找生命色彩奠基精彩人生沈之菲183