学习的科学：每位教师都应知道的77项教育研究成果

导论：本书写作特点017

1.记忆/ 020

2.愿望和期望/ 022

3.计划谬误/ 024

4.间隔学习/ 026

5.成长心态/ 028

6.预测未来行为/ 030

7.教师心态/ 032

8.青少年和社交反思/ 034

9.高期望/ 036

10.智商和成功/ 038

11.父母和成绩/ 040

12.学生的心理弹性/ 042

13.棉花糖实验和自我控制/ 044

14.心态和目标意识/ 046

15.间隔和交错/ 048

16.父母怎样看待失败/ 050

17.听音乐复习功课/ 052

18.邓宁-克鲁格效应/ 054

19.父母的表扬/ 056

20.努力会效仿/ 058

21.评价教师/ 060

22.成才偏见/ 062

23.提取练习/ 064

24.思想抑制/ 066

25.有效反馈/ 068

26.激励厌学的学生/ 070

27.多做自我分析/ 072

28.多问为什么/ 074

29.睡眠很重要/ 076

30.学习时少用手机/ 078

31.棉花糖、可靠性和自我控制/ 080

32.记笔记/ 082

33.冒充者综合征/ 084

34.大声朗读/ 086

35.吃早餐/ 088

36.学习分流/ 090

37.学业浮力/ 092

38.聚光灯效应/ 094

39.心理弹性/ 096

40.手机和睡眠/ 098

41.图片和文字/ 100

42.教授他人/ 102

43.伪专家的夸夸其谈/ 104

44.科勒效应/ 106

45.宜家效应/ 108

46.父母的信念/ 110

47.动机来自何方/ 112

48.学生做白日梦/ 114

49.禁用手机问题/ 116

50.散步的好处/ 118

51.压力心态/ 120

52.如何提供更好的反馈/ 122

53.自我谈话/ 124

54.亲子阅读/ 126

55.神经科学的诱惑/ 128

56.截止日期、选择和拖延症/ 130

57.夸你真聪明/ 132

58.情绪和成绩/ 134

59.与大自然互动/ 136

60.压力和不确定性/ 138

61.元认知的效用/ 140

62.帮助弱势学生/ 142

63.过程可视化/ 144

64.教师谈话/ 146

65.父母的温暖/ 148

66.我们遗忘多少/ 150

67.家庭作业/ 152

68.心态、态度和自尊/ 154

69.预设问题/ 156

70.学习风格的神话/ 158

71.—起吃晚餐/ 160

72.电子笔记/ 162

73.从众效应/ 164

74.科学家的奋斗精神/ 166

75.有效的教师/ 168

76.提取练习和压力/ 170

77.虚假信心/ 172

若干建议175

改善记忆的建议/ 175

改善心态、动机和心理弹性的建议/ 176

改善自我调节和元认知的建议/ 176

改善教师态度，期望和行为的建议/ 177

给学生建议/ 178

给家长的建议/ 178

克服思维偏差的建议/ 179

参考文献181 代跋189