为寻找适合的教育：上海市鞍山实验中学办学实践

第一章 “适合的教育”办学理念的缘起
第二章 “适合的教育”理解
第一节 “适合的教育”的内涵
第二节 “适合的教育”的原则
第三节 “适合的教育”的策略
第三章 建设适合学生发展的课程
第一节 构建支持国家育人目标的课程
第二节 运用“目标对标”进行课程诊断优化
第三节 开发满足学生个性发展的有选择课程
第四章 探寻适合“五育融合”的德育路径
第一节 构建行规教育体系
第二节 构建“五育融合”的综合德育活动
第五章 实施适合认知规律的教学
第一节 关于“教学”的基本理解
第二节 学习目标的确定
第三节 学习认知行为分析
第四节 学习支持条件分析
第五节 基于“目标·认知·条件”分析系统的教学
第六章 完善适合个性成长的评价机制
第一节 构建适合全面个性发展的综合素质评价
第二节 “发展银行”储蓄学生的成长
第三节 “校园之星”让每一位学生拥有评价自己的“尺”
第七章 推进适合专业发展的“教师课堂”
第一节 教师教育的问题与思考
第二节 “教师课堂”的实践
第三节 “教师课堂”的创新点
第四节 “教师课堂”的思考与展望
第八章 优化适合师生成长的学校文化
第一节 学校文化的构成
第二节 推进学校文化的建设行动
第三节 学校组织重构与团队文化建设
第九章 培育适合家校共育的育人生态
第一节 构建家长课堂，与孩子共同成长
第二节 关于高中阶段学校考试招生制度改革的家庭教育指导
第十章 “适合的教育”办学实践的反思
后记
参考文献