读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长

修订本序      

自序       让我们都来读书吧      

第一辑  教学即创造

教学是一场充满未知的探险之旅，课堂上行云流水的酣畅、磕磕绊绊的沮丧、达成目标的欢欣和困顿无解的烦恼，相信每一位教师都经历过。让自己远离舒适区，积极、主动地去探寻教学的奥妙，不仅有助于激发教师的创造潜能，促进自身的专业成长，也能在陪伴学生全面、健康成长的过程中，更好地体悟教育的价值和使命。

让学生喜欢的诀窍      

电影的教育价值   

用心写就的成长故事   

“迈考特是世界上最好的老师”      

第56号教室的文化场 

如何构建以学生为中心的课堂   

教学始于技巧      

教师和学生说话的艺术      

转化“问题生”，你可以这样做 

了解学生是教育的前提      

第二辑  教育即生活

好奇心和求知欲是儿童最为珍贵的品质，这是建立在儿童具有丰富的自我生活的基础之上的。有了好奇心，儿童就会对周边的事物、大千世界产生探究的欲望，而社会生活则为他们的持续探索提供各类基础。教育即生活，教育必须融入儿童的生活、社会的生活中，才能发挥更好的效益。

别让童年在信息时代消逝   

怎样让学生爱上学习   

要善于讲故事      

让家校沟通更有成效的策略      

解开爱和理解的密码   

科学家是这样炼成的   

名师成长之路      

让教学生涯充满激情   

教师要挺直腰板儿      

下辈子你还愿意教书吗      

第三辑  学校即社会

学校要为社会培育人才，学校自身就必须是一种社会，要具备社会生活的全部含义，学生在校园里过的生活应该与真正的社会生活是一致的。在这样的状况下，学生才能更容易获得直接的社会经验，更敏锐地体察社会的需要和价值趋向，通过体验式的学习实现书本知识向生活实践的迁移，提升理论联系实际的本领。

学校是一个让学生变笨的地方   

怎样提升学生的生存能力   

教给学生最有用的本领      

穷乡僻壤也可以办出好学校      

惠尼中学的启示   

罗恩老师的教育奇迹   

夏山学校的教育特色   

教育要走进儿童的心灵      

怎样重建师生关系      

学校教育要关注的三个方面      

在自我变革中成就每一个学生   

第四辑  理论即支点

教育理论是人们对长期教育实践的总结和提炼，揭示了教育的基本规律和内在联系。以教育理论作为教育教学活动的支点，有助于教师更加深刻地认识教育现象，更加清晰地解释教育问题，更加准确地指导教育实践，更有把握地预测教育未来，同时也能在教育教学的实践探索中不断获得巅峰体验，感受教育实践活动的各种乐趣。

为了孩子的自我发展   

儿童是成人之父   

像医生那样做教师      

陶行知与他的新教育理念   

教育就是让学生养成好习惯      

教育的心理学与哲学思考   

树立人文主义教育观   

课堂改变，学生就会改变   

占据未来制高点需具备的五种能力   

……