全书共分六章，第一章通过对“湖南智造”战略现实背景进行分析，弄清新时代背景下经济发展对高职人才培养提出的新要求，认为智能制造背景下高职人才应具有发展性、复合型和创新性特质。第二章对国内外学者在校企合作、创新创业教育和人才培养模式等方面的现有研究进行梳理，并对“双元双创”人才培养模式的核心概念进行界定，为后续的研究打下坚实的理论基础。第三章对国外职业教育中较典型的德国“双元制”、美国“合作教育”、英国“三明治”、澳大利亚“TAFE”、法国“学徒培训中心”、日本“产学官”、新加坡“教学工厂”七种人才培养模式进行对比分析，以便厘清职业教育人才培养模式机制的发展脉络，吸取各种模式的优点，为“湖南智造”背景下创新高职人才培养模式提供借鉴。第四章对我国高职院校人才培养的现状进行分析，找出人才培养中存在的问题。第五章把智能制造型人才培养目标、培养过程和培养方式视为一个整体，基于利益相关者理论和人才学理论，从新时代人才的新需求出发，尝试构建高职“双元双创”人才培养的理论模型和实践框架。第六章从宏观和微观两个层面阐述高职“双元双创”人才培养模式的动力保障机制。
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