儿童家庭音乐教育导论

　　《儿童家庭音乐教育导论》具有以下三个方面的特色：（一）继承与创新融合《儿童家庭音乐教育导论》在内容的选择方面，既继承了家庭音乐教育领域内比较稳定的、公认的基本内容，也增添了一些创新成分，同时还吸纳了一些反映本领域内国内外前沿动态的新研究成果，使之继承与创新相融相济。（二）理论与实践结合《儿童家庭音乐教育导论》在介绍家庭音乐教育理论知识的同时，还着重于解决家庭音乐教育实践中的实际问题，介绍了一些典型的案例，旨在使儿童家庭音乐教育的理论知识能够与实际相联系，达到运用该领域理论知识解决实际问题的目的，做到学以致用。（三）注重心理学视角在教育史上，德国教育家、哲学家、心理学家赫尔巴特首次明确提出将心理学作为教育学的理论基础。《儿童家庭音乐教育导论》的特色之一是充分利用我们的心理学专业背景，从心理学的视角解读当前儿童家庭音乐教育的若干问题，包括分析了家长的心理期待、心理素质与儿童家庭音乐教育之间的关系，学前与小学儿童的家庭音乐教育特点，儿童家庭音乐教育中的心理辅导等。

　　徐华丽，吉林省四平市人，吉林师范大学教育科学学院讲师，硕士，吉林省心理学会会员。研究方向为发展与教育心理学、学前教育学，发表学术论文5篇，编写教材4部，参与教育部课题1项、吉林省课题3项。孙崇勇，江西省九江市人，吉林师范大学教育科学学院副教授，博士，中国心理学会会员。研究方向为发展与教育心理学、心理健康教育，发表学术论文30余篇，出版专著2部，编写教材5部，主持或参与***及省部级课题6项。