教师学习与专业发展：历史回溯与未来展望

第一章 教师学习的概念、理论、话题与研究趋势
一、从教师培训到教师学习
二、教师学习的涵义
三、教师学习的理论
四、教师学习研究的话题
五、教师学习研究的趋势

第二章 教师学习的理论基础
一、教师学习的内涵
二、教师学习的理论视角
三、情境与社会文化理论视域中的教师学习

第三章 教师学习的发生与实现机制
一、教师学习的影响因素
二、教师学习的过程
三、教师学习的方式与途径
四、教师学习的模式
五、教师学习的场所和环境
六、教师学习的产出和结果
七、不同职业生涯阶段的教师学习
结语

第四章 影响教师学习的关键因素
引 言
一、作为成人的教师学习
二、教师的话语体系与思维方式
三、教师学习的时间管理
结语

第五章 教师学习中的人际关系
一、教师学习中的人际关系与社会性
二、教师学习中社会性与认知、教学的关系
三、小结与展望

第六章 教师学习共同体
一、内涵问题研究
二、外延问题研究
结语

第七章 教师学习方式的变革
一、“以学习者为中心”的教师培训
二、教师非正式学习
三、基于“互联网+”的教师学习方式变革
结语

第八章 教师的非正式在线学习社区和网络平台
一、概念梳理
二、研究结果
三、总结与讨论
结语

第九章 中小学校长在培训中的学习方式
一、中小学校长在培训中的学习方式的研究基本现状
二、中小学校长在培训中的学习方式的研究结论
三、中小学校长在培训中的学习方式的未来研究展望

附录1 新时代教师教育学科建设的现状与方向
附录2 近二十年有关教师学习与专业发展的教育政策简介
附录3 近十五年教师学习与专业发展的硕博论文索引
附录4 近十年有关教师学习与专业发展的外文文献索引
附录5 近十五年有关教师学习与专业发展的相关课题索引
后记