定 价：¥49.00
| 作 者： | （新西兰）约翰·哈蒂，（美）南希·弗雷，（美）道格拉斯·费舍 |
| 出版社： | 中国青年出版社 |
| 丛编项： | |
| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN： | 9787515364438 | 出版时间： | 2021-09-01 | 包装： | |
| 开本： | 16 | 页数： | 264 | 字数： |
前言 随时随地可进行的学习
可见的学习的基本概况
可见的学习与在线学习
为何要探究在线学习
第1章 身心健康是高效教学的前提
设置在家教学空间
建立在家教学惯例
与同行保持专业联系
关注身体健康
评估身心状况
第2章 教学前的准备工作
制订课堂管理计划
建立课堂规范
将课堂规范与课堂协议联系起来
设置同步在线学习时的“摄像头规范”
分步骤告知学生如何在线上课
设计一个考虑周到的网页
准备开始上课
了解学生的兴趣
第3章 师生关系
师生关系的特征
理解建立和维持关系的重要性
师生关系对学生同伴关系的影响
打破课堂的冰冷气氛
灵活点名和提问
增加与学生进一步接触的机会
第 4 章 教师可信度
信任：真诚、守信、公平地对待学生
胜任力：展现出教师的专业能力和表现水平
活力：表现出教师对学科、学生的热情
亲和力：让学生感知到你的存在
第5章 教师清晰度
明确学习预期
规划课堂流程
设定学习意图
确定成功标准
寻找学习意义
第6章 学生参与度
学会安装和操作教学工具不代表教学的成功
从结果出发来创设学习参与条件
从功能出发来选择在线教学工具
设计促进学生深层学习的任务
发布一个每周学习时间计划表
第7章 提升学习体验的教学框架
示范：让思维变得可见
合作：让学生和教师及其同伴产生对话
辅导与促进：学会提问、回答与评价
练习：进行分散练习与刻意练习
第8章 反馈、评价和评分
高信息量的反馈
建立在错误之上的反馈
确保反馈被接收
形成性评价
总结性评价
基于能力的评分
后记 从容面对变化，改善教育体验
将线下与线上教学经验融会贯通
注重学生需求，支持教师发展
附录
作者简介
译者简介
鄂公网安备 42010302001612号 