为什么是“学业生涯支持”呢？这是《学业生涯支持：研究生思想政治教育创新研究》的出发点也是落脚点。通过好的教育给予指导，通过好的教育给予支持；通过好的教育激发生机与活力，通过好的教育优化环境、照亮前程。这就是学业生涯支持，对研究生的学业生涯支持。《学业生涯支持：研究生思想政治教育创新研究》将通过数据、案例、理论研究与逻辑推理告诉你：“研究生”是一个学生身份，其概括不了其作为一个具体的现实的人的全部实际情况，而应该透过其年龄、心理、情感、人际关系及研究生培养机制、学业任务、成才愿景等来多维地、立体地分析研究生及其学业生涯；研究生的稀缺性需求与成长性需求同样需要受到重视，研究生学业生涯的内涵（包括学习动机、学习模式、师生关系、学术素养、职业伦理等）与外延（包括情感关系、职业发展等）均应纳入研究生支持的范畴；研究生的学习是与导师的共同研究，师生关系质量取决于双方学术方向与学术兴趣是否具有一致性、专业领域与职业规划是否具有对口性、指导方式与学生个性是否具有针对性，等等。同时，现实中存在个别异化师生关系的劳动异化现象。处于成年早期的研究生面临化解亲密．孤立危机的心理成长任务，建立、维护及合理处理其情感关系一定程度上影响着研究生学业生涯的发展。实验工作中既有硬环境（仪器、设备、试剂等条件性因素）又有软环境（人际关系、学术氛围、管理模式等人为因素）；女研究生求学过程中既要重视和发挥其专业角色，又要兼顾和发展其传统角色，两种角色的协调及相互“哺育”考验女研究生的成长成才。希望通过该书，你可以看到一个立体的全面的“研究生”形象，更多的了解之后才能有真正的理解与支持。
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