机电一体化技术专业国家技能人才培养标准及一体化课程规范（试行）

机电一体化技术专业国家技能人才培养标准（试行）
一、培养目标
（一）总体培养目标
（二）层级培养目标
二、培养要求
三、培养模式
（一）培养体制
（二）运行机制
四、培养条件
（一）师资队伍
（二）场地设备设施
（三）教学资源
（四）教学管理制度
五、培养质量
（一）职业技能等级认定
（二）职业能力测评
（三）就业质量评价
附件：机电一体化技术专业典型工作任务列表
机电一体化技术专业一体化课程规范（试行）
一、专业基本信息
（一）专业名称
（二）专业编码
（三）学制年限
（四）就业方向
（五）职业技能等级
二、人才培养目标
（一）总体培养目标
（二）中级技能
（三）高级技能
（四）技师（预备技师）
三、课程安排
（一）中级技能层级一体化课程表（初中起点三年）
（二）高级技能层级一体化课程表（高中起点三年）
（三）高级技能层级一体化课程表（初中起点五年）
（四）技师（预备技师）层级一体化课程表（高中起点四年）
（五）技师（预备技师）层级一体化课程表（初中起点六年）
四、一体化课程标准
（一）机电设备零（部）件钳加工课程标准
（二）机电设备零件切削加工课程标准
（三）简单机电设备组装课程标准
（四）机电设备现场安装与调试课程标准
（五）机电设备维护与保养课程标准
（六）复杂机电设备组装课程标准
（七）机电设备整机综合调试课程标准
（八）机电设备常见故障诊断与排除课程标准
（九）机电设备疑难故障诊断与排除课程标准
（十）机电系统联调课程标准
（十一）机电系统升级与改造课程标准
（十二）生产班组管理课程标准
（十三）机电一体化技术人员工作指导与技术培训课程标准
五、实施建议
（一）培养模式
（二）师资队伍
（三）场地设备设施
（四）教学资源
（五）教学管理制度
六、考核与评价
（一）职业技能等级认定
（二）职业能力测评
（三）就业质量评价
编后记