叩问教育

沉思与力行

学生学习是  “劳动”吗？

   关于  “劳动教育”的思考与实践  （一）           003

家务劳动的幸福，就在爸爸妈妈的感动中

   关于  “劳动教育”的思考与实践  （二）           010

学校应该为孩子们提供自愿劳动的机会

   关于  “劳动教育”的思考与实践  （三）           016

在社会实践中培养公民

   关于  “劳动教育”的思考与实践  （四）           021

请尊重和热爱身边的普通劳动者

   关于  “劳动教育”的思考和实践  （五）           029

没有  “专门的德育”，只有完整的教育

   关于德育的随想之一                                             039

“专门的德育”可以休矣，但  “直接的德育”却不能没有

   关于德育的随想之二                                             044

“间接德育”就是  “好玩儿的德育”

   关于德育的随想之三                                             052

“没有德育”的  “德育”才是有效的德育

一一一关于德育的随想之四                                                           058

你要孩子做的，你做吗？

一一一关于德育的随想之五                                                           065

“一切为了孩子”的  “一切”是什么？                                                071

“为了孩子的一切”的  “一切”是什么？                                            076

“为了一切孩子”的  “一切”是什么？                                               080

感悟与智慧

用米开朗基罗的智慧和双手，把自己雕琢成  “大卫”         087

教育孩子尊重老师                                                             089

只要  “目中有人”，就是素质教育

                094

校长对学生的影响是深远而不知不觉的

一一一一封信带给我的感慨                                                           097

当老师可能是需要某些天赋的                                            102

什么是好的学习？

                       107

真正有效的教育是  “私人订制”的教育               109

“私人订制”的精髓是  “天生我材必有用”

            113

可以把教育当爱好吗？

                     116

校长可以给班主任提供怎样的帮助？

               120

优生作弊怎么办？

                       126

李老师，我该怎么办？

一一一答青年教师的疑问                                                                133

评论与呼吁

“双减”：我的欣喜与担忧                     139

评鹤壁高中违纪通报                                                         143