南希·弗雷（Nancy Frey），圣地亚哥州立大学教育领导学教授，健康科学高中学科负责人。曾获美国州立大学联盟麦考利夫教师教育卓越奖，文学素养研究协会职业生涯早期成就奖。研究领域包括阅读和文学素养、教学评估、学生心理干预和课程设计。在文学素养和教学领域，她发表了多篇（部）论文和专著，包括《扶放有度实施优质教学》《如何帮助学习困难学生》。 道格拉斯·费希尔（Douglas Fisher），美国圣地亚哥州立大学教育领导学教授，健康科学高中学科负责人。曾获得国际阅读协会颁发的扫盲贡献奖、全国英语教师委员会颁发的优秀写作奖，以及美国州立大学联盟麦考利夫教师教育卓越奖。针对如何提高学生学业成绩，发表多篇论文，另有多部专著，包括《意图明确的课堂》《提高RTI》《意图明确目标鲜明的教学》。 多米尼克·史密斯（Dominique Smith），健康科学高中教师支持与教育服务处处长，一位文化建设者和学生服务志愿者，《比胡萝卜加大棒更好：积极课堂管理的恢复性实践》《建立公平：增强所有学习者能力的政策和实践》等书的合作作者之一。他拥有南加州大学社会工作硕士学位和圣地亚哥州立大学教育领导学博士学位，曾获得学校安全倡导委员会颁发的全国学校安全奖。
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